سلامت

●  آناتومی بدن انسان :

۲۰۶ استخوان در  بد ن همه انسانها وجود دارد .

از این ۲۰۶ استخوان , ۶ استخوان داخل گوش و ۲۰۰استخوان داخل بدن است.
تقسیم بندی استخوان :
۱- جمجمه (کالواریم )
شامل ۸ استخوان می باشد .
۲- صورت
شامل ۱۴ استخوان است .
تنها استخوان متحرک صورت استخوان فک تحتانی ( سندیبل ) است.

۳- مهره های  ستون فقرات شامل ۳۳ مهره است که:

الف) ۷ استخوان گردنی (سرویکال )
ب) ۱۲ استخوان سینه ای
ج) ۵ مهره کمری( لومبار ):  این استخوانها بزرگترین مهره ها هستند.
د) استخوانهای خاجی (ساکروم ): شامل ۵ مهره جدا , که بعد از بلوغ به هم می چسبند .
ه) استخوان دنبالچه ( کوکسی ژتیال ): شامل ۵-۳ استخوان است . (در بعضی از افراد ۳, در بعضی دیگر ۵ استخوان وجود دارد.)
۴- تر قوه (کلاویکول – یقه ای) شامل ۲ استخوان – در هر طرف بدن (کتف ) ۱ استخوان .
۵- کتف (اسکاپولا ) شامل ۲ استخوان – در هر طرف بدن ۱ استخوان
۶- ستون فقرات ( دنده ها ) شامل ۲۴ دنده – ۱۲ دنده در هر طرف بدن

از این ۱۲ استخوان :۷ استخوان حقیقی – ۵ استخوان کاذب
از این ۵ استخوان کاذب :۲ استخوان به صورت شناور است

- جناق سینه (استر نوم ) شامل ۱ استخوان است .

جناق سینه دارای سه قسمت است:

۱- قسمت بالا ئی   (مانوبریوم )     ۲- قسمت وسط   (استرنوم )          ۳- قسمت پایین   (گزیفوئید یا خنجری )
نکته : به غضروف بین مهره ها که حالت ژله ای دارند دیسک بین مهره ها می گویند.
۸  – دستها شامل ۶۰ استخوان در هر دو دست .
در هر بازو (هوموروس ) ۱ استخوان – در هر ساعد ۲ استخوان , استخوانی که طرف شست است رادیوس (زند زبرین ) و آنکه طرف انگشت کوچک است اولنار (زند زیرین ) است .
۹- لگن (پلوسین )
۱۰ – پاها شامل ۶۰ استخوان در پاها.

• آشنایی با علایم آسیب های  استخوانی ، مفصلی و عضلانی
ممکن است موارد زیر وجود داشته باشند:
- زمین خوردگی و یا ضربه شدیدی که اخیراً وارد شده است
- صدای بی مقدمه ، ناگهانی و شلاق وار شکستن استخوان و یا پاره شدن رباط
- درد تیز و خنجری حاصل از پارگی عضله
موارد زیر نیز ممکن است گاهی دیده شوند:
- ناتوانی کامل از انجام یک حرکت و یا دشواری در حرکت یک اندام به گونه طبیعی(مثلاً عدم توانایی در راه رفتن)
- وجود درد در محل ضایعه و یا اطراف آن که با حرکت بدتر می شود. اغلب اوقات وجود درد شدید و بدتر شدن آن با حرکت نشانگر در رفتگی می باشد و اگر در لمس ملایم و سطحی، استخوان حساس و دردناک باشد بیانگر شکستگی است.
- تورم، خون مردگی، کبودی و تغییر شکل در ناحیه شکستگی
- برخورد انتهاهای شکسته استخوان با هم ممکن است باعث تولید صدایی خش خش مانند ( و یا ترق و تروق) و یا ایجاد احساسی دلخراش در مصدوم گردد.هرگز خودتان قصد نکنید این حالت را به طور عمدی (مثلاً برای تشخیص گذاری )ایجاد نمایید.
- علایم و نشانه های شوک،بخصوص در شکستگی های استخوان ران،لگن و دنده ها
- کوتاه شدگی ،خمیدگی و یا پیچش اندام آسیب دیده

● تعریف شکستگی (فرکچر یا فراکچر):

از بین رفتن تداوم استخوان را شکستگی گویند .
برای به وجود آمدن شکستگی استخوان ضربه (تروما ) خیلی باید شدید باشد .
اشکال شکستگی :

۱- عرضی

۲- مار پیچ

۳- در هم فرو رفته و خرد

۴- ترک خورده

۵- مایل
انواع شکستگی :

۱- بسته

۲- باز ( مرکب)
شکستگی کامل (با جا به جایی ) دو نوع است :
الف ) بسته :

زمانی که استخوان شکسته اما از پوست خارج نشده
ب ) باز :

شکسته و از پوست خارج شده است.

● عامل شکستگی :

۱- ضربه مستقیم (مثل تصادف )
۲- بیماریها (مثل پوکی استخوان – بعضی سرطانها که منجر به شکستگی می شوند – کزاز )
۳- ضربه غیر مستقیم
۴- چرخش بیش از حد اندام
۵ – کار بیش از حد توان از استخوان خواستن (مثل رژه سربازان – کسانی که به مسافت زیاد پیاده رویی می کنند .)
۶- انقباض ناگهانی عضله (مثل برق گرفتگی )

●  علائم شکستگی:

۱- DOTS ازعلایم و نشانه های مهم شکستگی به شمار می آید .
الف)D(DEFORMITY) تغیر شکل ، همیشه روئیت نمی شود
ب)O( OPEN WOUND) زخم باز ، هنگام تصادف شدید یا سقوط از ارتفاع رخ می دهد .
ج)T( TENDERNESS AND PAIN) حساسیت و درد در اثر لمس)
د)S(SWELLING) تورم
م) ناتوانی در استفاده از عضو آسیب دیده
ن) احساس به هم سائیدگی سر دو استخوان شکسته
و)لمس فاصله بین دوسر استخوان شکسته
هـ) تغیر رنگ وکبودی محل شکستگی .

●  کمک های اولیه

۱- دورکردن هر نوع عامل تهدید کننده
۲-مصدوم را از نظر شوک هایپوولمیک بررسی و درمان کنید .
۳- محل دقیق شکستگی را معلوم کنید
۴- لباس های محل شکستگی را به ملایمت کنار بزنید و عضو صدمه دیده را از نظر ( تورم – درد- تغیر شکل – زخم باز و خونریزی ) بررسی کنید
۵-خونریزی را بند آورید و زخم باز را قبل از آتل بندی بپوشانید .
۶-عضو صدمه دیده را ازلحاظ وجود نبض و حس وقابلیت پرشدن عروق مویرگی بررسی نماید .
۷- از حرکت دادن عضو خود داری و و آنرا بی حرکت یا آتل نمایید .

●  عوارض شکستگی :

عوارض شکستگی به ۲ صورت می تواند باشد :

الف ) زودرس

ب) تاخیری
الف ) درعوارض شکستگی زود رس مصدوم ممکن است دچار یکی از حالات زیر شود :
۱- شوک هایپوولمیک (شوک به خاطر خونریزی شدید )

۲- سندرم کمپارتمان

۳- آمبولی چربی

۴- نکروز آواسکولار

ب) در شکستگی تاخیری دو حالت داریم :
۱-  دیر جوش خوردن ۲- جوش نخوردن
سندرم کمپارتمان :

وقتی خون کافی نباشد تا به عضله برسد و عضله تغذیه شود . سندرم کمپارتمان بوجود می آید . که این بیماری بیشتر در شکستگی ساق پا و ساعد دیده می شود .
● عواملی که باعث این بیماری می شوند:
۱- بانداژسفت باشد

۲- قالب گچی سفت باشد
کسی را که دچار این سندرم شده باید هر چه سریع تر به مرکز درمانی انتقال دهیم . چون اگر بیش از ۶ ساعت طول بکشد عضو آسیب دیده را باید قطع کنند.
● اقدامات :
-  شل کردن بانداژ
- انجام فاشیوتومی

● عوارض تاخیری :

۱- دیر جوش خوردن
در این مرحله عضو دیر جوش می خورد اما بالاخره جوش می خورد
جاهائی که زود جوش می خورد : سر استخوان ها – لگن – کتف
جاها ئی که دیر جوش می خورد : سر استخوان دراز
● عواملی که باعث دیر جوش خوردن یا جوش نخوردن می شوند :
۱- عفونت
۲- کشش بیش از حد (تراکشن )

● پیچ خوردگی ( SPRAIN):

به آسیبی اطلاق می شود  که در  اثر چرخش  یا کشش بیش از  حد معمول  یک عضو  در سطح مفصلی روی دهد و کپسول اطراف مفصل و رباطهای آن آسیب ببیند
پیچ خوردگی اغلب در قوزک پا و زانو روی می دهد و نباید به صورت ناشیانه با آن برخورد کرد . در مان و برخورد  نادرست با این آسیب میتواند  اختلال در کار عضو را برای تمام عمر به ارمغان بیاورد  .

در بعضی مواقع جهت اصلاح این نوع آسیب نیاز به عمل جراحی برای ترمیم پارگی و جود دارد .

● علائم و نشانه ها :

۱- حساسیت به فشار (تندرنس ) به صورت یک نقطه بالای رباط آسیب دیده .
۲- درد شدید , بطوری که مانع از حرکت عضو آسیب دیده شود.
۳- بی ثباتی مفصل به صورت افزایش دامنه حرکات مفصلی بروز می کند . ممکن است با تورم و گرفتن وضعیت ضد درد مخفی شود.
تورم و خون مردگی و گرم شدن سطح مفصل به علت پارگی و مویرگها و رباط ها

● کمکها ی اولیه : -  RICE -

استراحت کردن (REST )
یخ (ICE) – برای کاهش درد – خونریزی – تورم و نگه داشتن اسپاسم عضلانی است .
فشار دادن ( COM PRESSION)
بالابردن عضو ( ELEVATION )

وقتی استخوانی می شکند عضله منقبض می شود . همان انقباض کمک می کند و همانند آتل عمل می کند .

پیچ خوردگی در واقع آسیب مفصل است . اما تروما شدید نیست و رباط پاره نشده است .
رباط ( لیگامان ) : چیزی که دو استخوان را به هم وصل می کند . رباط دارای بافتی نرم و ارتجاعی اما سخت و محکم است

● در رفتگی :  -  Dislocatio -

به خارج شدن سر استخوان از حفره مفصلی , در رفتگی گویند .
(در واقع در رفتگی جا به جا شدن مفصل از محل طبیعی خود به طوری که همراه با آسیب به لیگامان ها باشد , می باشد .)

● علائم و نشانه ها :

۱- تغییر شکل مفصل .
۲- درد شدید در سطح مفصل که با تغییر وضعیت بدتر می شود .
۳- تورم اطراف مفصل
۴- تغییر رنگ اطراف مفصل
۵- ناتوانی  در  حرکت دادن ناحیه صدمه دیده
۶- اختلال ظاهری در مقایسه با مفصل سالم
۷- حساسیت موضع به لمس یا فشار (تندر نس )

● اقدامات و کمکهای اولیه:

۱- نبض , حس و قابلیت پر شدن مویرگی را در اندام صدمه دیده بررسی کنید .
۲- قسمت آسیب دیده را با طرف مقابل قسمت آسیب ندیده مقایسه کنید .
۳- توصیه می شود که در رفتگی را مانند شکستگی با استفاده از آتل ثابت کنید .
۴- در صورت وجود شکستگی عضو را آتل بندی کنید .
۵- مفاصل را حرکت ندهید زیرا ممکن است آسیب عروقی و خونی روی دهد.
۶- مفصل در رفته را جا نیندازید .
۷- در صورت بروز شوک آنرا در مان کنید
۸- مصدوم را به مرکز درمانی انتقال دهید .

● کشیدگی (رگ به رگ شدن ) STRAIN

رگ به رگ شدن یا کشیدگی عضله زمانی روی می دهد که عضله بیش از محدوده حرکتی طبیعی کشیده شده و این عمل منجرب به پارگی فیبرها و رشته های عضلانی گردد.
در رگ به رگ شدن به تاندون ( زردپی ) آسیب وارد شده است .

● علائم و نشا نه ها :

۱- در تیز و شدید بلافاصله بعد از آسیب دیدگی
۲- حساسیت بیش از حد ناحیه در لمس( تندرنس شدید)
۳- تغییر شکل عضو (دندانه دار – حفره دار شدن یا برآمدگی قسمتی از اندام )
۴- ضعف شدید و از دست دادن قسمت آسیب دیده
۵- صدای پارگی عضله در زمان ورود ضربه

● کشیدگی رباطها ( Sprain

● اقدامات و کمک های اولیه :

۱- بی حرکت کردن عضو
۲- گرم نگه داشتن عضو
۳ – ماساژّ
۴- استفاده از باند کشی
۵- اگر شدید بود از یخ استفاده می کنیم (استفاده از سرما باید به مدت ۳۰ -۲۰ دقیقه ادامه یابد.
۶- اگردرد خیلی شدید بود از مسکن استفاده می کنیم .

نکته ۱:

در شکستگی  –  دررفتگی و پیچ خوردگی  دادن مسکن به  مصدوم  ممنوع است  زیرا ممکن است جائی دیگر هم آسیب دیده باشد و مسکن باعث پنهان شدن درد در آن ناحیه می شود.

8 مسئله عجیبی که درمورد خودتان نمی دانستید

1) معده یک اسید فاسد ترشح می کند.

یک مایع بسیار خطرناک است که نیروهای امنیتی هیچ فرودگاهی نمی تواند از شما جدا کند: این مایع در معده تان قرار دارد. سلولهای معده شما اسید هیدروکلرویک ترشح می کنند که ترکیبی فاسد و خورنده است که برای ضدزنگ کردن فلزات استفاده می شود. این ترکیب فلز را داغان می کند اما لایه غشایی معده از این ماده سمی در دستگاه گوارش محافظت می کند تا غذاهای شما را تجزیه کند.

2) وضعیت بدن بر حافظه تاثیر می گذارد.

سالگرد ازدواجتان را یادتان نمی آید؟ اشکالی ندارد روی یک زانو خم شوید به یادتان می آید. خاطرات در حواس ما قرار گرفته اند. یک رایحه یا صدا یک خاطره خیلی دور از بچگی را برایتان زنده خواهد کرد. ارتباطات بین این حواس و خاطرات آشکار یا گاهی مرموز هستند. یک تحقیق جدید به کشف این ارتباطات کمک می کند. خاطرات گذشته وقتی در حالت و وضعیت بدنی مشابه قرار بگیرید سریعتر به ذهنتان می رسد.

3) استخوان ها برای تنظیم موادمعدنی بدن می شکنند.

علاوه بر محافظت از اندام ها و عضلات بدن، استخوان ها به تنظیم سطح کلسیم در بدن نیز کمک می کنند. استخوان ها حاوی فسفر و کلسیم هستند که دومی مورد نیاز عضلات و اعصاب می باشد. اگر ذخیره این عنصر در بدن کم باشد، برخی هورمون های خاص باعث می شود استخوان ها شکسته تا سطح کلسیم بالا رود تا جایی که به یک غلظت خاص و مناسب از این عنصر در خارج سلولها برسیم.

4) بیشتر غذایی که می خوریم برای مغز است.

مغز بااینکه فقط 2 درصد از وزن بدن را تشکیل می دهد، 20 درصد از اکسیژن و کالری های آن را می گیرد. برای تامین منابع کافی برای این عضو مهم بدن، سه سرخرگ مغزی اصلی بطور مداوم اکسیژن به مغز پمپاژ می کنند. هرگونه انسداد یا پارگی در یکی از این رگ ها باعث گرسنه ماندن سلولهای مغزی می شود و موجب می شود که عملکرد مغزی در آن ناحیه آسیب ببیند و منجر به سکته شود.

5) موهای سلولی ماده مخاطی را حرکت می دهد.

اکثر سلولها در بدن پوششی مو مانند روی خود دارند که به عملکردهای بسیاری در بدن کمک می کند، از هضم غذاها گرفته تا شنوایی. در بینی، این موها به خشک کردن ماده مخاطی در حفره بینی تا گلو کمک می کند. هوای سرد این فرایند خشک کردن را کندتر می کند و باعث می شود که ماده مخاطی بالا بیاید و باعث شود که آب بینیتان بیاید.

6) دندان عقل فقط جای دندان ها در دهان را تنگ تر می کند.

سیر تکامل بی عیب و کامل نیست. اگر بود باید به جای دندان عقل بال در می آوردیم. گاهی اوقات ویژگی های بی استفاده در برخی انواع موجودات ایجاد می شود فقط به خاطر اینکه آسیبی نمی رساند. اما دندان عقل همیشه هم توسط دندانپزشکان جراحی و کشیده نمی شد. در گذشته، این دندانها یک ست دیگر از دندان های آسیاب بودند اما با رشد مغز، ساختار استخوان فک ما تغییر کرد و باعث شد که دیگر دهان جایی برای دندان عقل نداشته باشد.

7) دنیا با شما می خندد.

همانطور که وقتی کسی کنار شما خمیازه بکشد شما هم به خمیازه می افتید، شواهد جدید نشان می دهد که خنده هم تقلید برانگیز است. شنیدن خنده ناحیه مغز را تحریک به آن حرکت در صورت می کند. تقلید نقش مهمی در روابط اجتماعی دارد. اشاراتی مثل عطسه کردن، خندیدن، گریه کردن و خمیازه کشیدن راهی برای ایجاد روابط اجتماعی قوی بین یک گروه است.

8) پوست شما چهار رنگ دارد.

همه پوست ها در حالت عادی سفید کرم رنگ است. رگ های خونی نزدیک به سطح پوست سرخی به آن می دهد. رنگ دانه زرد هم پوست را تحت تاثیر قرار می دهد. همچنین ملانین قهوه ای رنگ هم که در واکنش به اشعات فرابنفش ایجاد می شود در تعداد بالا رنگ سیاهی به پوست می دهد. این چهار رنگ در اندازه های مختلف میکس شده و رنگ پوست همه نژادهای کره زمین را می سازد.

شاه عباس

در تاریخ امده

در تاریخ آمده است ، به رسم قدیم روزی شاه عباس کبیر در اصفهان به خدمت عالم زمانه ” شیخ بهائی” رسید پس از سلام واحوالپرسی از شیخ پرسید: در برخورد با افراد اجتماع ” اصالت ذاتی ِ آنها بهتر است یا تربیت خانوادگی شان ” ؟

شیخ گفت : هر چه نظر حضرت اشرف باشد همان است ولی به نظر من ” اصالت ” ارجح است .

و شاه بر خلاف او گفت : شک نکنید که ” تربیت ” مهم تر است !

بحث میان آن دو بالا گرفت و هیچیک نتوانستند یکدیگر را قانع کنند بناچار شاه برای اثبات حقانیت خود او را به کاخ دعوت کرد تا حرفش را به کرسی نشاند .

فردای آن روز هنگام غروب شیخ به کاخ رسید بعد از تشریفات اولیه وقت شام فرا رسید سفره ای بلند پهن کردند ولی چون چراغ وبرقی نبود مهمانخانه سخت تاریک بود در این لحظه پادشاه دستی به کف زد و با اشاره او چهار گربه شمع به دست حاضر شدند وآنجا را روشن کردند !

درهنگام ِ شام ، شاه دستی پشت شیخ زد و گفت دیدی گفتم ” تربیت ” از ” اصالت ” مهم تر است ما این گربه های نا اهل را اهل و رام کردیم که این نتیجه اهمیت ” تربیت ” است

شیخ در عین ِ اینکه هاج و واج مانده بود گفت من فقط به یک شرط حرف شما را می پذیرم و آن اینکه فردا هم گربه ها مثل امروز چنین کنند!!!

شاه که از حرف شیخ سخت تعجب کرده بود گفت : این چه حرفیست فردا مثل امروز وامروز هم مثل دیروز!!! کار ِ آنها اکتسابی است که با تربیت وممارست وتمرین زیاد انجام می شود.

ولی شیخ دست بردار نبود که نبود تا جایی که شاه عباس را مجبور کرد تا این کار را فردا تکرار کند .

لذا شیخ فکورانه به خانه رفت .

او وقتی از کاخ برگشت بیدرنگ دست به کار شد چهار جوراب برداشت و چهار موش بخت برگشته در آن نهاد…….

فردا او باز طبق قرار قبلی به کاخ رفت تشریفات همان و سفره همان و گربه های بازیگر همان . . . . . .

شاه که مغرورانه تکرار مراسم دیروز را تاکیدی بر صحت حرفهایش می دید زیر لب برای شیخ رجز می خواند که در این زمان شیخ موشها را رها کرد که درآن هنگام هنگامه ای به پا شد یک گربه به شرق دیگری به غرب آن یکی شمال واین یکی جنوب.

واین بار شیخ دستی برپشت شاه زد و گفت : شهریارا ! یادت باشد اصالت ِ گربه موش گرفتن است گرچه” تربیت ” هم بسیار مهم است ولی” اصالت ” مهم تر !

یادت باشد با ” تربیت” میتوان گربه اهلی را رام و آرام کرد ولی هرگاه گربه موش را دید به اصل و” اصالت ” خود بر می گردد و شیر ِ نا اهل ونا آرام و درنده می شود..

ادامه نوشته

طرح درس دینی سوم راهنمایی

طرح درس

 

 

بسم الله الرحمن الرحیم

 

 

 

 

 

 

عنوان:

بهشت و بهشتیان دوزخ و دوزخیان

 

 

 

تهیه کننده: خانم طاهره دهقانی

مقدمه :

سلام عرض میکنم و صبح شما بخیر

انشاءالله در تمام امورات زندگیتان سالم و موفق و موید باشید و هرآنچه خداوند به صلاح شما میداند به شماها عطا نماید.

چون هرکاری فقط به اذن خدای خالق انجام میشود.

دقت نمایید حضور و غیاب انجام دهم و بعد درس چهارم دینی را آغاز نماییم.

 

 

قبل از آنکه وارد بحث درس مربوطه شویم افرادی که موافق هستند فرصت دارند اعلام آمادگی نمایند که بهشت را به تصویر بکشند، طبق توصیفاتی که از آن شنیده اید و همچنین در درس امروز متوجه میشوید.

همچنین با مطالعه سوره واقعه که بهشت را خیلی زیبا توصیف نموده است آنگونه که وجود دارد توصیف شده است و میتوانید تفسیر آن را از کتاب تفسیر نمونه که در کتابخانه مدرسه موجود است استفاده نمایید.

 

 

 

دقت نمایید بحث درس امروز که عنوان آن بهشت و بهشتیان و دوزخ و دوزخیان میباشد شروع کنم.

 

 

 

 

 

       بهشت و بهشتیان                                             دوزخ و دوزخیان

خداوند انسانها را به دوگروه تقسیم نموده و جهان آخرت را هم به دو بخش تقسیم نموده است

               نیکوکاران                                       بهشت

الف- انسانها                                           ب- جهان آخرت 

                    گنهکاران                                                  جهنم

 

 

 بهشت و بهشتیان

جایگاه کروه اول انسانها در این جهان هستی در بهشت یعنی جایگاه اول جهان آخرت قرار دارند یعنی کسانی که همیشه با اخلاص بوده اند وباطن و ظاهرشان یکسان بوده و تمام نیات و حرکات و عملکردشان جهت رضایت خدا بوده است و تابع دستورات خداوند در کلام وحیش قرآن مجید بوده اند همانند دستورات اخلاقی را که در سوره حجرات آمده است را تبعیت نموده اند.

یعنی کسانی بوده اند که حق الناس ننموده اند و به واجبات و امورات دینی خود عمل نموده اند و تابع ظاهر فریبنده دنیا نشده اند.

یعنی جهان هستی را جهت زیربنای جهان آخرت قرار داده اند و همیشه از کارهای زیان آور که مورد خشم و غضب خدا میشده دوری جستند.

وکسانی که تبعیت نمودند دستورات اولیا الله بوده.

و همچنین وابسته به لذتهای دنیوی قرار نگرفته اند زیرا لذتهای دنیایی و ظواهر فریبنده دنیا ابدی نمیباشد و خود را وابسته لذتها و زیبایی ها و نعمت های بینهایت بهشت شدند که ابدی میباشد و هیچگاه یاد خداوند را فراموش ننموده اند و غافل از رضایت و خوشنودی خداوند نشده اند و اولیاءالله را الگوی زندگی و زیور و زیبایی زندگی خود قرار دادند.

« هرکسی در اسرار دیگری کنجکاوی کند خدا اسرارش را فاش میکند.» علی(ع)

«هرکس کمتر بگوید گناهش کمتر است » علی (ع)

«هرکس کمتر بگوید عیبش پوشیده می شود» علی (ع)

 

 

 

دوزخ و دوزخیان

گروه دوم از انسانهایی که در جهان هستی یعنی در این دنیا همیشه تابع خواسته های نفسانی خود شده اند و فریب زیباییها و لذتهای دنیوی را خورده اند و فریفته شیطان صفتان شده اند پست و مقام و جا و مکانهای دنیایی را ارزش خاصی قایل شدند و حدود دین را رعایت ننموده اند و به دروغگویی و غیبت و مردم آزاری و حق الناس نمودند.

«و چگونه کسانی که فوراٌ سوگند میخورند از عذاب خدا میرهند» علی (ع)

با تهمت زدن و سوء ظن ایجاد کردن افراد را نزد دیگران ضایع نمودن و بحق خود قانع نبودن و بندگان خدا را تحقیر نمودن و در حق آنان ظلم و ستم نمودن از عملکرد آنان بوده، یتیمها و مستمندان را فراموش کردند و در کل مانند افراد جنایتکار و مجرم همیشه از چنگال قانون فرار مینمایند.

«هرکس به خطای خودش بینا باشد لغزش دیگران نزدش کوچک خواهد بود» علی (ع)

«چگونه کسی که توکل به خدا ندارد از رنج حرص و طمع نجات میابد؟»علی (ع)

 

گنهکاران همیشه از تحت فرمان بودن یکتای خالق فرار میکنند و تحت فرمان خالق خود بوده اند را همانند یک زندانی میدانند و همیشه تلاش میکنند که از این درگه فرار نمایند که تمام هستی و تمام موجودات زنده وابسته مستقیم به خالق یکتا میباشند.

فرار از این درگه بر زمین خوردن و سقوط نمودن است و در جهان آخرت هم جزء قسمت دوم آن جهان میباشد یعنی جهنم.

یعنی جایگاه و مکان انسانهای گروه دوم که گنهکاران میباشد جهنم است. در آخرت این گروه دوم یقین و ایمان به معاد یعنی قیامت و جهان آخرت ندارند. و توحید گروه دوم یعنی یکتا پرستی آنان در حد شعار میباشد یعنی شرک جعلی دارند یعنی در زبان میگوید خدا ولیکن در عمل هرآنچه خود یعنی نفس او بر او امر میناید عمل  مینماید.

 

پنج دقیقه استراحت نمایید

 

 

 

 مابدین در نه پی حشمت و جاه آمده ایم    

          از بد حادثه اینجا به پناه آمده ایم

سبزه خط ثو دیدم و ز بستان بهشت  

               به طلب کاری این مهرگیاه آمده ایم

لنگر علم تو ای کشتی توفیق کجاست 

               که در این بحر کرم غرق گناه آمده ایم

آبرو میرود ای ابر خطا پوش ببار   

                که بر دیوان علم نامه سیاه آمده ایم

 

 

 

 

 

سوالات متن درس را میگویم بنویسید ؛ همچنین جوابهای سوال ها را هم برایتان مشخص مینمایم.

در پایان جلسه آینده پرسش حتماٌ خواهد شد.

در ضمن هر کس بهشت را به تصویر بکشد دو نمره فعالیت کلاس به نمره پایان ترم شما ارفاق میشود.

 

 

 

باتقدیم احترامات به مسول بررسی مدرسه راهنمایی آیین تربیت

بامسولیت مدیره محترمه خانم آقا علی گل

 

 

کاربرد های انرژی هسته ای(فاطمه جمالی)

                                                   کاربرد های انرژی هسته ای

دید کلی:                                   

انرژی هسته ای کاربردی زیاد در پزشکی در علوم و صنعت و کشاورزی و...دارد.لازم به ذکر است انرژی هسته ای به تمامی انرژی های دیگر قابل انتقال است ولی هیچ انرژی به انرژی هسته ای تبدیل نمیشود. موارد زیادی از کاربرد های انرژی هسته ای در زیر اورده میشود.

نیرو گاه هسته ای:

نیروگاه هسته ای (Nuclear power station) یک نیروگاه الکتریکی که از انرژی تولیدی شکست هسته اتم اورانیوم یا پلوتونیماستفاده میکند.اولین جایگاه از این نوع در 27 ژوئن 1958در شوروی سابق ساخته شد. که قدرت آن 5000کیلو وات است. چون شکست سوخت هسته ای اساسا" گرما تولید میکند از گرمای تولید شده رآکتور های هسته ای برای تولید بخار استفاده می شود از بخار تولید شده برای به حرکت درآوردن توربین ها و ژنراتور ها کهنهایتا"  برای تولید برق استفاده می شود.

بمب های هسته ای:

این نوع بمب ها تا حالا قویترین و مخربترین بمب های جهان محسوب می شوند.دارندگان این نوع بمب ها جزو قدرت های هسته ای جهان محسوب می شود.

پیل برق هسته ای (Nuelear Electric battery)

پیل هسته ای یا اتمی دستگاه تبدیل کننده ی انرژی اتمی به جریان برق مستقیم است. ساده ترین پیل ها شامل دو صفحه است.یک پخش کننده ی بتای خالص مثل استرنیوم ۹۰ و یک هادی مثل سیلسیوم.

جریان الکترون های سریعی که بوسیله ی استرنیوم منتشر میشود از میان نیم هادی عبور کرده و در حین عبور تعداد زیادی الکترون ها اضافی را از نیم هادی جدا می کند که در هر حال صد ها هزار مرتبه زیاد تر از جریان الکتریکی حاصل از ایزوتوپ رادیواکتیو استرنیوم ۹۰ می باشد.

کاربرد های پزشکی:

در پزشکی تشعشعات هسته ای کاربرد های زیادی دارند که اهم آن ها عبارتند از:

۱-رادیو گرافی

۲-گاما اسکن

۳-استرلیزه کردن هسته ای و میکروب زدایی وسایل پزشکی با پرتوهای هسته ای

۴-رادیو بیولوژی

کاربرد انرژی هسته ای در بخش دامپزشکی و دامپروری :

تکنیکهای هسته ای در حوزه یدامپزشکی موارد مصرفی چون تشخیص و درمان بیماریهای دامی وتولید مثل دام و اصلاح نژاد دام و تغذیه وبهداشت و ایمن سازی محصولات دامی و خوراک دام دارد.

  کاربرد انرژی هسته ای در دسترسی به منابع آب:

تکنیکهای هسته ای برای شناسایی حوزه های آب زیر زمینی هدایت آبهای سطحی و زیر زمینی و کشف و کنترل نشت و ایمنی سد ها مورد استفاده قرار می گیرد.در شیرین کردن آبهای شور نیز انرژی هسته ای کاربرد دارد.

کاربرد های کشاورزی:

تشعشعات هسته ایکاربرد های زیادی در کشاورزی دارد که مهم ترین آنها عبارتست از :

۱- موتاسیون هستهای ژن ها در کشاورزی  

 ۲-کنترل حشرات با تشعشعات هسته ای

۲-جلو گیری از جوانه زدن سیب زمینی

۳-انبار کردن میوه ها

۴-دیرینه شناسی (باستان شناسی)وصخره شناسی (زمین شناسی) که عمر یابی صخره ها با C14 در

باستان شناسی خیلی مشهور است.

 

طرح درس روزانه درس حرفه وفن

عنوان درس:حرفه وفن پایه سوم راهنمایی  

موضوع کلی درس: دامپروری                

موضوع واحد تدریس:زنبورعسل

تعداد دانش  آموزان: 20 نفر

مدت زمان تدریس: 60 دقیقه

نام دبیر:سمیه بدلی

هدف کلی: آشنایی با زنبورعسل

 

---

اهداف جزئی:

از دانش آموز انتظار می رود پس از پایان درس بتواند:

- محصولات زنبورعسل را نام ببرد.(حیطه دانش)

- یکی از فواید زنبورعسل در زراعت را بیان کند.(دانش)

- چگونگی تاثیر زنبورعسل در افزایش کمی و کیفی محصولات زراعی را شرح دهد. (حیطه دانش-تجزیه و تحلیل)

- انواع زنبور های موجود در یک کندو را نام ببرد. (حیطه دانش)

- زنبورعسل کارگر و نر و زنبور ملکه را از روی تصویر بتواند تشخیص بدهد. (حیطه دانش- تشخیص)

- روش های تغذیه زنبورعسل نام ببرد.(حیطه دانش)

- روش تغذیه طبیعی زنبورعسل را توضیح دهد. (حیطه دانش- ترکیب)

- روش تغذیه مصنوعی زنبورعسل را توضیح دهد. (حیطه دانش- ترکیب)

- روش های تکثیر زنبورعسل  رانام ببرد.(حیطه دانش).

- روش تکثیر طبیعی زنبورعسل را توضیح دهد. (حیطه دانش- ترکیب)

- روش تکثیر مصنوعی زنبورعسل را توضیح دهد. (حیطه دانش- ترکیب)

- چندمورد از ابزارهای مورد نیازدر پرورش زنبورعسل( زنبورداری) را نام ببرد. (حیطه دانش)

-  نحوه استفاده از ابزارهای مورد نیازدر زنبورداری را بتواند نشان دهد.( حیطه مهارت)

- در مورد اهمیت بهداشت درزندگی و پرورش زنبورعسل توضیح دهد. (حیطه دانش- تجزیه و تحلیل)

- به پرورش زنبورعسل علاقه مند شود. ( حیطه نگرش)

 

---

گرو ه های تدریس و مدل کلاس:

- گرو ه های تدریس:دانش آموزان را به گروه های 4 نفری تقسیم میکنیم.

- مدل کلاسی: دانش آموزان به صورت دایره کنار هم می نشینند.

---

الگو وروش تدریس:

- سخنرانی- پرسش و پاسخ- بحث گروهی- پیش سازمان دهنده- نمایش فیلم- انجام کارعملی- بارش فکری)

---

تعیین منابع:

- انسانی:  معلم و دانش آموزان

- غیر انسانی:کتاب حرفه وفن- رایانه- فیلم – تخته سیاه یا تابلو وایت برد- ماژیک یا گچ- عکس ویا تصویرهای مربوطه- ابزارهای زنبورداری( دودی- موم دوز- ماسک)

 

---

ارزشیابی تشخیصی:

معلم از دانش آموزان سولات زیر را می پرسد:

- آیا تا به حال زنبورعسل را دیده اید؟(جواب اکثریت دانش آموزان بله خواهد بود)

- محصول زنبورعسل چیست؟(جواب اکثریت دانش آموزان عسل خواهد بود)

- غذای زنبورعسل چیست؟(جواب اکثریت دانش آموزان شهد گلها خواهد بود)

- آیا تا به حال کندوی زنبورعسل را دیده اید؟(جواب اکثریت دانش آموزان بله خواهد بود)

 - زنبورعسل چگونه زندگی می کند( فردی یا جمعی) ؟(جواب اکثریت دانش آموزان جمعی خواهد بود)

آیا میدانید وجود زنبورعسل چگونه در زراعت مفید است؟( جواب اکثریت دانش آموزان به این سوال خیر خواهد بود)

لذا نقطه شروع تدریس بیان تاثیر زنبورعسل در افزایش کمی و کیفی محصولات زراعی است.

---

فبل از شروع تدریس: حضور وغیاب دانش آموزان- دقت در وضعیت جسمی و روانی دانش آموزان- جمع آوری تکالیف  نوشتن معنای آیه ای از سوره نحل(عسل شفای درد هاست)و نمایش فیلم مربوط به درس به مدت دو دقیقه برای ایجاد توجه و  وانگیزه در دانش آموزان

 

---

فرایند یاد دهی – یادگیری:

یاد دهی:

معلم از دانش آموزان می پرسد که به نظر آن ها چرا وجود زنبورعسل چگونه در زراعت مفید است؟

هریک از گرو ها پاسخ خود را پس از بحث گروهی یادداشت و یک نفر آن را میخواند.

معلم گرو هایی که پاسخ بهتر داده اند تشویق میکند و توضیحات آنها را کامل کرده و توضیح می دهد.

- یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده ونحوه تاثیر زنبورعسل در افزایش کمی و کیفی محصولات زراعی را

 می آموزند.

- یاد دهی:

معلم تصویرهای سه نوع زنبور(کارگر و نر و زنبور ملکه) رادر تابلو کلاس نصب می کند و از دانش آموزان میخواهد تفاوتهای ظاهری آن ها را با بحث در گروه خود پیدا و ازهرگروه یک نفر دومورد از آ ن ها را تابلو کلاس بنویسند.

سپس معلم گروه هارا تشویق میکند و توضیحات آنها را کامل کرده و توضیح می دهد.

- یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده و تفاوتهای ظاهری زنبورعسل کارگر و ماده و زنبور ملکه را می آموزند.

- یاد دهی:

معلم از دانش آموزان می خواهد نحوه تغذیه زنبورعسل را به صورت داوطلبی بیان کنند.سپس در مورد روشهای تغذیه زنبورعسل( روش تغذیه طیبعی و مصنوعی) توضیح می دهد.

 - یاد گیری:

چند نفرازدانش آموزان به سوال معلم پاسخ داده سپس دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده و روشهای تغذیه زنبور

عسل را می آموزند.

- یاد دهی:

معلم روشهای تکثیر زنبورعسل( تکثیر طبیعی و مصنوعی)  را  توضیح می دهد.

 

- یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده و روشهای تکثیر زنبورعسل را می آموزند.

 

- یاد دهی:

معلم ابزارهای زنبور داری را به دانش آموزان نشان داده و نحوه کار را آ ن ها را نشان می دهد.

 

- یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده  وهریک از ابزار ها را بدست گرفته و نحوه کار با اآ ن ها را تمرین می کنند.

 

- یاد دهی:

معلم از دانش آموزان می خواهد در مورد اهمیت بهداشت در زندگی و پرورش زنبورعسل در گروه خود بحث کنند و

نتایج را یادداشت کنند. سپس معلم گروه هارا تشویق میکند و توضیحات آنها را کامل کرده و توضیح می دهد.

 

- یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده و اهمیت بهداشت در زندگی و پرورش زنبورعسل را می آموزند.

---

 

خلاصه و جمع بندی درس:

معلم فیلم ویدیویی را در مورد زنبورعسل در کلاس به نمایش می گذارد و از دانش آموزان میخواهد به صوورت گروهی

 پنج سوال در موردآن مطرح وهمراه با پاسخ یادداشت کنند.

ارزشیابی تکوینی:

 معلم در فواصل مناسب سوالاتی در مورد قسمتهای تدریس شده قبلی از دانش آموزان  می پرسد.

 

---

ارزشیابی پایانی:

هریک از دانش آموزان یک سوال از سولات طرح شده در گروه خودرا از یکی از دانش آموزان گروه دیگر میپرسد و

 معلم در نوع سوالات و نحوه پاسخ ها دقت می کند.

 

---

تعیین تکلیف:

- معلم از دانش آموزان میخواهد به صورت انفرادی در مورد یکی محصولات زنبورعسل (عسل- ژله رویال- موم- زهر-

عسلک) (هرگروه یک محصول) تحقیق و جلسه بعد به او تحویل دهند. در ضمن معلم آدرس یک سایت و وبلاگ شخصی

خود را برای استفاده آ ن ها در تابلو می نویسد.

پدیده نوظهور:

 

---

 

 

                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فرمول مساحت مثلث

  نام دبیر : ناهیدالسادات موسوی

توضیح اولیه

در این درس، فرمولی برای مساحت مثلث به دست خواهد آمد. دانش آموزان مساحت مستطیل و مربع را محاسبه می کنند و آن ها را با مساحت مثلث هایی که در این شکل ها می توان یافت، مقایسه می کنند.

 

ادامه نوشته

بودجه بندي سالانه درس رياضي پايه دوم راهنمايي

ماه	هفته	صفحات	مطالب
مهر	اول	1-4	مجموعه-قراردادها و نهادها
مهر	دوم	5-11	زيرمجموعه-حل مساله-رسم شكل
مهر	سوم	12-22	عدد صحيح-بردارصحيح-قرينه-جمع عدادهاي صحيح-قرينه مجموع
مهر	چهارم	23-28	تفريق عدادصحيح
آبان	اول	29-40	ضرب عدادصحيح -تقسيم اعداد صحيح-رسم1
آبان	دوم	41-47	حساب:توان-ضرب و تقسيم توان
آبان	سوم	48-58	دستگاه هاي شمار-شمارش-كاربرد مبناها-رسم2
آبان	چهارم	59-66	جذر:مفهوم جذر-جذر حاصل ضرب و حاصل تقسيم
آذر	اول	67-71	جذرهاي استثنا-حل مساله
آذر	دوم	72-79	هندسه1:مثلث قائم الزاويه-ترسيم مثلث-تساوي دو مثلث
آذر	سوم	80-92	توازي:علائم و قراردادها-خطوط موازي و مورب-رسم3
آذر	چهارم	93-98	زاويه و مثلث:مجموع زواياي مثلث-زاويه هاي خارجي مثلث
دي	اول	99-108	چهار ضلعي ها:انواع چهار ضلعي ها-رسم چهار ضلعي ها-رسم4
دي	دوم	109-112	تمرينات دوره اي1-دوره
دي	سوم	امتحانات	امتحانات نوبت اول
دي	چهارم	امتحانات	امتحانات نوبت اول
بهمن	اول	113-121	عدد گويا:تساوي اعداد گويا-علامت يك كسر-جمع اعداد گويا
بهمن	دوم	122-127	تفريق عددهاي گويا-تفريق متناظر با يك بردار-رسم5
بهمن	سوم	128-133	ضرب عدد هاي گويا-معكوس عدد گويا-تقسيم عددهاي گويا
بهمن	چهارم	134-144	كاربرد حروف:عبارتهاي جبري-مقدار عددي عبارتهاي جبري
اسفند	اول	145-155	معادله:مفهوم معادله-روش حل معادله-رسم6
اسفند	دوم	156-162	مختصات:مختصات نقطه-بردار انتقال
اسفند	سوم	163-170	مختصات بردار انتقال-جمع متناظر با بردار
اسفند	چهارم	171-176	هندسه2:مفهوم مساحت-مساحت شكلهاي هندسي
فروردين	اول	تعطيلات	تعطيلات نوروزي
فروردين	دوم	تعطيلات	تعطيلات نوروزي
فروردين	سوم	177-180	دايره-مساحت دايره
فروردين	چهارم	181-188	تقارن:تقارن محوري-تقارن مركزي-رسم7
ارديبهشت	اول	189-197	حجم:واحد حجم-محاسبه حجم هاي منشوري-منشور
ارديبهشت	دوم	198-204	تمرينات دوره اي 2-دوره
ارديبهشت	سوم	ارزشيابي	ارزشيابي قبل از امتحانات
ارديبهشت	چهارم	امتحانات	امتحانات نوبت دوم
خرداد	اول	امتحانات	امتحانات نوبت دوم
خرداد	دوم	---	-------------------

ناهید السادات موسوی

فن آوری (داستان کوتاه )

مردي در كنار رودخانه‌اي ايستاده بود.

ناگهان صداي فريادي را ‌شنید و متوجه ‌شد كه كسي در حال غرق شدن است     .

فوراً به آب ‌پرید و او را نجات ‌دا

اما پيش از آن كه نفسي تازه كند فريادهاي ديگري را شنید و باز به آب ‌پرید و دو

نفر ديگر را نجات ‌داد!

اما پيش از اين كه حالش جا بيايد صداي چهار نفر ديگر را كه كمك مي‌خواستند

‌شنید ...!

او تمام روز را صرف نجات افرادي ‌كرد كه در چنگال امواج خروشان گرفتار شده

بودند ، غافل از اين كه چند قدمي بالاتر ديوانه‌اي مردم را يكي يكي به رودخانه

مي‌انداخت...!

 

_وزی لقمان به پسرش گفت امروز به تو 3 پند می دهم که کامروا شوی.

اول اینکه سعی کن در زندگی بهترین غذای جهان را بخوری!

دوم اینکه در بهترین بستر و رختخواب جهان بخوابی !

سوم اینکه در بهترین کاخها و خانه های جهان زندگی کنی !!!

پسر لقمان گفت ای پدر ما یک خانواده بسیار فقیر هستیم چطور من  می توانم این

کارها را انجام  دهم؟

لقمان جواب داد :

اگر کمی دیرتر و کمتر غذا بخوری هر غذایی که میخوری طعم بهترین غذای جهان را می

دهد .

اگر بیشتر کار کنی و کمی دیرتر بخوابی در هر جا که خوابیده ای احساس می کنی

بهترین خوابگاه جهان است .

و اگر با مردم دوستی کنی و در قلب آنها جای می گیری و آنوقت بهترین خانه های

جهان مال توست...

 

 ____

 

ميگويند حدود ٧٠٠ سال پيش، در اصفهان مسجدي ميساختند.

روز قبل از افتتاح مسجد، کارگرها و معماران جمع شده بودند و آخرين خرده کاري ها

را انجام ميدادند.

پيرزني از آنجا رد ميشد وقتي مسجد را ديد به يکي از کارگران گفت: فکر کنم يکي

از مناره ها کمي کجه!

کارگرها خنديدند. اما معمار که اين حرف را شنيد، سريع گفت : چوب بياوريد !

کارگر بياوريد ! چوب را به مناره تکيه بدهيد. فشار بدهيد. فششششششااااررر...!!!

و مدام از پيرزن ميپرسيد: مادر، درست شد؟!!

مدتي طول کشيد تا پيرزن گفت : بله ! درست شد !!! تشکر کرد و دعايي کرد و رفت...

کارگرها حکمت اين کار بیهوده و فشار دادن مناره را پرسيدند ؟!

معمار گفت : اگر اين پيرزن، راجع به کج بودن اين مناره با ديگران صحبت ميکرد و

شايعه پا ميگرفت، اين مناره تا ابد کج ميماند و ديگر نميتوانستيم اثرات منفي

اين شايعه را پاک کنيم...

اين است که من گفتم در همين ابتدا جلوي آن را بگيرم !

علوم (مزگان تاجیک )

ماه	هفته	روز	صفحه	موضوعات و عنوانهای درسی	هدفهای کلی درس	روش و وسایل لازم	نوبت
مهر	اول دوم سوم چهارم	شنبه-یکشنبه-دوشنبه- چهارشنبه شنبه-یکشنبه-دوشنبه- چهارشنبه شنبه-یکشنبه-دوشنبه- چهارشنبه شنبه-یکشنبه-دوشنبه- چهارشنبه	1 تا 5 6 تا 14 15 تا 19 20 تا 24	مدلهای اتمی ذره های سازنده اتم-نماد شیمیایی پیوندها-ترکیب مولکولی ترکیب یونی-اسید و باز	آشنایی با نظریه های اتمی معرفی ذرات سازنده اتم تعریف پیوند کووالانسی و ترکیب مولکولی تعریف پیوند و ترکیب یونی و معرفی اسد و باز	رسم شکل و توضیح رسم شکل و توضیح تخته و شکل کتاب سیئوال و جواب	اول
آبان	اول دوم سوم چهارم	شنبه-یکشنبه-دوشنبه- چهارشنبه شنبه-یکشنبه-دوشنبه- چهارشنبه شنبه-یکشنبه-دوشنبه- چهارشنبه شنبه-یکشنبه-دوشنبه- چهارشنبه	25 تا 30 31 تا 36 37 تا 44 45 تا 48	لایه های سنگها-چگونگی فسیل شدن کاربرد فسیلها-تغییر گونه ها جابجایی قاره ها و پدیده ها منظومه شمسی – اجزای آن	آشناشدن با شواهد مطالعه تاریخچه زمین چگونگی استفاده از فسیلها-چراگونه های جانداران دچارتغییرشده اند؟ بررسی نظریه زمین ساخت ورقه ای و علت آن مطالعه مراحل تشکیل منظومه شمسی و اجزای آن تا به امروز	کتاب وپرسش وپاسخ مثال – کتاب شکل – اسلاید – کتاب اسلاید – شکل - توضیح	اول
آذر	اول دوم سوم چهارم	شنبه-یکشنبه-دوشنبه-چهارشنبه شنبه-یکشنبه-دوشنبه-چهارشنبه شنبه-یکشنبه-دوشنبه-چهارشنبه شنبه-یکشنبه-دوشنبه-چهارشنبه	49 تا 52 53 تا 58 59 تا 62 63 تا 66	ستارگان – صورتهای فلکی کار – محاسبه و اندازه گیری محاسبه توان کار ماشین – مزیت مکانیکی	راههای مطالعه درباره ستارگان-معرفی چندصورت فلکی معرفی کار به عنوان یک کمییت فیزیکی و محاسبه آن آشناشدن با چگونگی محاسبه توان گروه بندی ماشین ازنظرنوع کار و مزیت مکانیکی آنها	توضیح – مثال –تصویر تخته تخته تخته	اول

 

ادامه نوشته

خدا اگر بخواد

خدا که همیشه برای بنده هاش بهترین ها رو می خواد، می مونه خود آدم اگر بخواد اینطوری میشه

 

از دفتر روزنامه ای که در آن مشغول به کار بود اخراج شد چرا که رئیسش فکر میکرد تخیل خلاقیت و ایده های خوب ندارد

والت دیزنی: موسس شهر بازی دیزنی لند و شرکت والت دیزنی (آفریننده میکی موس سفید برفی و..) برنده 22 جایزه اسکار

 

پس از جدایی از همسر از دست دادن شغل و مرگ مادرش کتابی نوشت که دوازده بار توسط انتشارات مختلف رد شد

جی کی رولینگ نویسنده سری کتابهای هری پاتر : پردرآمد ترین نویسنده تاریخ و برنده عنوان "تاثیر گذار ترین زن بریتانیا"

*توسط کمپانی سازنده موسیقی رد شدند چرا که کمپانی از صدا و موسیقی با گیتار آنها خوشش نیامد

 

 

گروه بیتلز: تاثیر گذار ترین گروه موسیقی قرن بیستم با فروش جهانی تا 1 میلیارد نسخه از آثار

معلم مدرسه اش به او گفته بود که زیادی احمق است و هیچ چیز یاد نخواهد گرفت

 

توماس ادیسون دارنده امتیاز 2500 اختراع که مهم ترین آنها لامپ الکتریکی است

سن چهار سالگی قادر به حرف زدن اطرافیان او را "فردی غیر اجتماعی با رویاهای احمقانه" میشناختند

ساخت میله های سوختی

ساخت ميله هاي سوخت

 

توليدميله سوخت،آخرين مرحله انتهاي جلويي در چرخه ي سوخت هسته اي است. اورانيم غني شده كه هنوز به شكل uf6است، بايد به پودر دي اكسيد اورانيم(uo2)تبديل شودتا به عنوان سوخت هسته اي قابل استفاده باشد، پودر uo2 سپس فشرده مي شود وبه شكل قرص در مي ايد . قرص ها درمعرض حرارت بادماي بالاقرار مي گيرد تا به       قرص هاي سراميكي تبديل شوند.پس از طي چند فرايند فيزيكي، قرص هايي سراميكي باابعاد يكسان حاصل شود . حال، متناسب با طراحي رآكتور، ونوع سوخت مورد نياز اين قرص هاي كوچك را در دسته دسته كرده و در لوله اي بخصوص قرار مي دهند . اين لوله از آلياژ به خصوصي ساخته شده است كه در برابر خوردگي بسيار مقاوم است ودر عين حال از رسانايي حرارتي بسيار بالايي برخوردار است. حال ميله سوخت اماده شده است وبراي استفاده در رآكتور به نيرگاه فرستاده شده است.  

 

انتهاي عقبي چرخه ي سوخت هسته اي :مديريت زباله  هاي هسته اي

 

در نيروگاه هسته اي هم مثل ديگر فعاليت هاي بشري، ضايعاتي توليد مي شوند كه به دليل حساسيت مضاعف  زباله هاي راديواكتيو، مديريت زمان ضايعات بايد تحت قوانين و محدوديت هاي خاصي صورت گيرد.

در هر هشت مگاوات ساعت انرژي الكتريكي تو ليد شده در نيروگاه هسته اي ،30گرم زباله راديواكتيو به وجود مي ايد براي توليد همين مقدار برق بااستفاده از زغال سنگ پر كيفيت، هشت هزار كيلو گرم دي اكسيد كربن توليد مي شود كه در دما وفشار جو  3استخر المپيك را پر مي كند. مي بينيد حجم زباله هاي راديواكتيوبسيار كمتر است ، ولي خطر انها به مراتب بيشتر است ومراقبت از انها ضروري تر ودشوار تر. زباله هاي راديواكتيو براساس مقدار ونوع ماده راديواكتيو به 3گروه تقسيم مي شوند:     

 

الف- سطح پايين :لباس حفاظتي،تجهيزات و فيلترهايي كه حاوي مواد راديواكتيو باعمر كوتاه هستند. اين ها نيازي به پوشش حفاظتي ندارند ومعمولا فشرده شده وشده يا آتش زده مي شوند ودر چاله هاي كم عمق دفن شده وانبار مي شوند.  

 

ب- سطح متوسط :رزين ها ،پس مانده هاي شيميايي،پوشش ميله سوخت و مواد نيروگاههاي برق   هسته اي جزو زباله هاي سطح متوسط طبقه بندي مي شوند. اينها عموما عمر كوتاهي دارند،ولي نياز به پوشش محافظ دارند . اين زباله ها را مي توان درون بتون قرار داد ودر مخزن زباله ها  گذاشت. 

 

ج- سطح بالا :همان سوخت مصرف شده راكتورها است ونياز به پوشش حفاظتي و سردسازي دارند. مراحل مديريت    اين ضايعات عبارتند از:                                                                                                                                                                                                       

انبار داري موقتي

 

سوخت مصرف شده كه از رآكتور خارج مي شود،بسيار داغ و راديواكتيو است و تشعشع و يونهاي فراواني را     مي تاباند. از اين رو بايد هم ان را سرد كرد وهم از تابيدن پرتوهاي راديواكتيو ان به محيط جلوگيري كرد. در كتار هر رآكتور،استخرهايي براي انبار كردن سوخت مصف شده وجود دارد. اين استخرها، مخزن هايي بتوني مسلح به لايه هاي فولاد زنگ نزنن هستند كه 8 متر عمق دارند و پراز آب هستند. آب هم ميله هاي سوخت مصرف شده را خنك مي كند وهم به عنوان پوششي حفاظتي در برابر تابش راديواكتيو عمل مي كند. به مرور زمان، شدت گرما وتابش راديواكتيو كاهش مي يابد، به طوري كه پس از چهل سال، به يك هزارم مقدار اوليه (زماني كه از رآكتور خارج شده بود) مي رسد.   

 

پايان                                        

عشق

   در مدرسه عشق

و بگويند خدا  خالق زیبایی است وسراینده ی عشق  آفریننده ی ماست

در مجالي که برايم باقيست

باز همراه شما مدرسه اي مي سازيم

که خرد را با عشق         علم را با احساس       و رياضي را با شعر        دين را با عرفان

همه را با تشويق تدريس کنند

لاي انگشت کسي  قلمی نگذارند و نخوانند کسی را حیوان         و نگويند کسي را کودن

و معلم هر روز

روح را حاضر و غايب بکند

و به جز از ايمانش                     هيچ کس چيزي را حفظ نبايد بکند               مغز ها پر نشود چون انبار

قلب خالي نشود از احساس                             درس هايي بدهند

که به جاي مغز ، دل ها را تسخير کند

از کتاب تاريخ                     جنگ را بردارند                     در کلاس انشا          هر کسي حرف دلش را بزند

غير ممکن را از خاطره ها محو کنند

تا ، کسي بعد از اين

باز همواره نگويد: "هرگز"       و به آساني هم رنگ جماعت نشود                 زنگ نقاشي تکرار شود

رنگ را در پاييز تعليم دهند              قطره را در باران            موج را در ساحل         زندگي را در رفتن و برگشتن از قله کوه

و عبادت را در خلقت خلق     

کار را در کندو         و طبيعت را در جنگل و دشت        مشق شب اين باشد                    که شبي چندين بار

همه تکرار کنيم :

عدل                 آزادي        قانون             شادي       امتحاني بشود

که بسنجد ما را                             تا بفهمند چقدر                       عاشق و آگه و آدم شده ايم                     در مجالي که برايم باقيست باز همراه شما مدرسه اي مي سازيم که در آن آخر وقت به زباني ساده شعر تدريس کنند و بگويند که تا فردا صبح خالق عشق نگهدار شما             (مجتبي كاشاني)       

  لیلا طهماسبی

گدا

 

 

داشتم بر مي گشتم خونه، مسيرم جوريه که از وسط يه پارک... رد ميشم بعد ميرسم به ايستگاه اتوبوس، توي پارک که بودم يه زن خيلي جوون با چادر مشکي رنگ و رو رفته و لباس هاي کهنه يه پيرمرد رو که روي يه چشمش کاور سفيد رنگي بود همراه خودش راه ميبرد رسيد به من و گفت سلام!

من فکر کردم الان ميخواد بگه من پول ميخوام که بابام رو ببرم دکتر و از اين حرفا اول خواستم برم بعد گفتم منکه عجله ندارم بذار واستم شايد کار ديگه اي داشته باشه منم همينطور که اخمام تو هم بود سرم رو به علامت جواب سلام تکون دادم و نگاهش کردم،

گفت آقا من بايد بابام ( بعد پيرمرده رو نشون داد) رو ببرم مجتمع پزشکي نور آدرسش نوشته توي خيابان وليعصر، خيابان اسفندياري!

گفتم خب؟!

با يه لحن بغض آلود گفت خوب بلد نيستيم کجاست توي اين شهر خراب شده از هر کي هم مي پرسيم اصلا به حرفمون گوش نميده! بيشعورا جوابمونو نميدن (اشک تو چشماش جمع شده بود)

بهش آدرس دادم و گفتم تو اين شهر خراب شده وقتي آدرس ميخواي بايد بي مقدمه بپرسي فلان جا کجاست اگر سلام کني يا چيز ديگه بگي فکر ميکنن ميخواي ازشون پول بگيري!

بعد از اينکه رفت گفتم چقدر سنگ دل شديم، چقدر بد شديم وچقدر زود قضاوت ميکنيم، خود من تا حالا به چند نفر همينجوري بي محلي کردم و رفتم چون گفتم خوب معلومه ديگه پول ميخواد!

طفلي زن بيچاره خيلي دلم براش سوخت که فقط به خاطر اينکه فقير بود و ظاهرش فقرش رو نشون ميداد دلش رو شکسته بوديم...

بعد گوش دنيا را با اين دروغ کر کرديم که ما اصالتا مردم نوع دوست و با فرهنگي هستيم و اينقدر اين دروغ را تکرار کرديم که خودمون والبته فقط خودمون باورمون شده ام

صبحانه

 

زمانی که من بچه بودم،مادرم علاقه داشت گهگاهی غذای ساده صبحانه را برای شب هم آماده کند. یک شب را خوب یادم مانده که مادرم پس از گذراندن یک روز سخت و طولانی در سر کار، شام ساده ای مانند صبحانه تهیه کرده بود. آن شب پس از زمان زیادی، مادرم بشقاب شام را با تخم مرغ، سوسیس و بیسکویت های بسیار سوخته، جلوی پدرم گذاشت. یادم می آید منتظر شدم ببینم

آیا او هم متوجه سوختگی بیسکویتها شده است!

 

در آن وقت، همه ی کاری که پدرم انجام داد این بود که دستش را به طرف بیسکویت دراز کرد، لبخندی به مادرم زد و از من پرسید که روزم در مدرسه چطور بود. خاطرم نیست که آن شب چه جوابی به پدرم  دادم، اما کاملاً یادم هست که او را تماشا میکردم که داشت کره و ژله روی آن بیسکویتهای سوخته می مالید و لقمه لقمه آنها را می خورد.

یادم هست آن شب وقتی از سر میز غذا بلند شدم،شنیدم مادرم بابت سوختگی بیسکویت ها از پدرم عذرخواهی می کرد

و هرگز جواب پدرم را فراموش نخواهم کرد که گفت: اوه عزیزم، من عاشق بیسکویتهای خیلی برشته هستم.

همان شب، کمی بعد که رفتم بابام را برای شب بخیر ببوسم، از او پرسیدم که آیا واقعاً دوست داشت که بیسکویتهاش سوخته باشد؟

او مرا در آغوش کشید وگفت:مامان تو امروز روز سختی را در

سرکار گذرانده و خیلی خسته است. بعلاوه، بیسکویت کمی سوخته هرگز کسی را نمی کشد!

زندگی مملو از چیزهای ناقص... و انسان هایی است که پر از کم و کاستی هستند .

خود من در بعضی موارد، بهترین نیستم، مثلاً مانند خیلی از مردم، روزهای تولد و سالگردها را فراموش میکنم.

اما در طول این سالها فهمیده ام که یکی از مهمترین راه حل ها برای ایجاد روابط سالم، مداوم و پایدار:

درک و پذیرش عیب های همدیگر و شاد بودن از داشتن تفاوت با دیگران است و امروز دعای من برای تو این است که یاد بگیری که قسمت های خوب، بد، و ناخوشایند زندگی خود را بپذیری و با انسان ها رابطه ای داشته باشی که در آن، بیسکویت سوخته موجب قهر و دلخوری نخواهد شد.

این موضوع را می توان به هر رابطه ای تعمیمداد. در واقع، تفاهم، اساس هر روابطی است،هر رابطه ای با همسر یا والدین، فرزند یا برادر،خواهر یا دوستی!

کلید دستیابی به شادی خود را در جیب کسی دیگر نگذارید  آن را پیش خودتان نگهدارید.

بنابراین، لطفاً یک بیسکویت به من بدهید، و آری، حتی از نوع سوخته که حتماً خیلی خوب خواهد بود.!.!.!.! این داستان را می توانید برای کسانی بفرستید که برایتان ارزشمندند

کاش همه می دانستند زندگی شادی نیست 

 شاد کردن است

زندگی قهقهه نیست 

 لبخند است              (  لیلا طهماسبی )

زمین خوردن بارسوم

 

>وقت دارید بخوانید..... داستان خیلی قشنگي است......

مردی صبح زود از خواب بیدار شد تا نمازش را در خانه خدا (مسجد) بخواند. لباس پوشید و راهی خانه خدا شد.

در راه به مسجد، مرد زمین خورد و لباسهایش کثیف شد. او بلند شد، خودش را پاک کرد و به خانه برگشت.

مرد لباسهایش را عوض کرد و دوباره راهی خانه خدا شد. در راه به مسجد و در همان نقطه مجدداً زمین خورد!

او دوباره بلند شد، خودش را پاک کرد و به خانه برگشت. یک بار دیگر لباسهایش را عوض کرد و راهی خانه خدا شد.

در راه به مسجد، با مردی که چراغ در دست داشت برخورد کرد و نامش را پرسید. مرد پاسخ داد: (( من دیدم شما در راه به مسجد دو بار به زمین افتادید.))، از این رو چراغ آوردم تا بتوانم راهتان را روشن کنم. مرد اول از او فراوان تشکر می کند و هر دو راهشان را به طرف مسجد ادامه می دهند. همین که به مسجد رسیدند، مرد اول از مرد چراغ بدست در خواست می کند تا به مسجد وارد شود و با او نماز بخواند. مرد دوم از رفتن به داخل مسجد خودداری می کند.

مرد اول درخواستش را دوبار دیگر تکرار می کند و مجدداً همان جواب را می شنود. مرد اول سوال می کند که چرا او نمی خواهد وارد مسجد شود و نماز بخواند.

مرد دوم پاسخ داد: ((من شیطان هستم.)) مرد اول با شنیدن این جواب جا خورد. شیطان در ادامه توضیح می دهد:

>((من شما را در راه به مسجد دیدم و این من بودم که باعث زمین خوردن شما شدم.)) وقتی شما به خانه رفتید، خودتان را تمیز کردید و به راهمان به مسجد برگشتید، خدا همه گناهان شما را بخشید. من برای بار دوم باعث زمین خوردن شما شدم و حتی آن هم شما را تشویق به ماندن در خانه نکرد، بلکه بیشتر به راه مسجد برگشتید. به خاطر آن، خدا همه گناهان افراد خانواده ات را بخشید. من ترسیدم که اگر یک بار دیگر باعث زمین خوردن شما بشوم، آنگاه خدا گناهان افراد دهکده تان را خواهد بخشید. بنا براین، من سالم رسیدن شما را به خانه خدا (مسجد) مطمئن ساختم.

نتیجه اخلاقی داستان:

کار خیری را که قصد دارید انجام دهید به تعویق نیاندازید. زیرا هرگز نمی دانید چقدر اجر و پاداش ممکن است ازمواجه با سختی های در حین تلاش به انجام کار خیر دریافت کنید. پارسائی شما می تواند خانواده و قوم تان را بطور کلی نجات بخشد.

 

لیلا طهماسبی

طرح درس روزانه حرفه و فن طراح: خانم مریم عباس نژاد

طرح درس حرفه و فن کلاس اول راهنمایی

 

طراح: مریم عباس نژاد                   مدرسه: آئین تربیت

 

موضوع :الکتریسیته چیست؟

اهداف رفتاری:در بایان درس ٬از دانش آموز انتظار می رود:

۱-نقش انرزی برق در زندگی انسان را شرح دهد

۲-کاربرد برق در کشاورزی وصنعت وخدمات را شرح دهد.

۳-مشکلات ناشی از قطع برق را بیان کند.

۴-نقش صرفه جویی در برق و روشهای آن را بیان کند.

۵-مفهوم الکتریسیته وروشهای تولید آن را بیان کند.

۶-مدار برق را با وسایل ساده ببندد.

۷-وسایل مشابه غیر برقی را که می توانند جایگزین وسایل

برقی شوند٬نام ببرد.

مفاهیم:

الکترون-الکتریسیته -جریان الکتریکی - زنراتور -امکانات فنی

اطلاعات علمی -مهارتهای عملی

مواد لازم:

قبض برق -باتری -لامپ(۵/۱ولت)-شانه -پارچه پشمی

خرده کاغذ -خودکار

ایجاد انگیزه:

روشن و خاموش کردن چراغ کلاس و یا پنکه سقفی وطرح سوال

(چه چیز موجب روشن شدن این وسایل شد؟)

فعالیت:

پس از پاسخگویی دانش آموزان به سوال قبل از آنها خواسته می شود تابادقت در

تصاویر صفحه 9 وپس از مشورت در گروه به سوالات طرح شده دراین صفحه

پاسخ دهند و پاسخهای آنها توسط یکی از دانش آموزان روی تخته نوشته شودودر

یک جمع بندی پاسخ صحیح داده شود.(استفاده از بارش ذهنی)

سپس از گروهها می خواهیم به انجام آزمایش صفحه 10 بپردازند تا به مفهوم

جریان الکتریکی پی ببرندو با توضیحات دبیر در این خصوص مطلب را کاملا

یاد بگیرندو با اشاره به تصویر صفحه 11 وتوضیح در مورد مولد و چگونگی

توزیع برق در شهر از طریق سیمهاوبررسی تفاوتهای برق شهر وباتری توجه

شاگردان را به قبض های برق جلب کرده وراههای پیشنهادی آنها برای کاهش

مصرف برق را بر روی تخته می نویسیم.(انجام آزمایش الکتریسیته ساکن توسط

یکی از گروهها وتوضیح آن به درک بهتر مطالب کمک می کند.

در پایان شاگردان متن درس را مرور کنند و به سوالات آنها پاسخ داده شود.

ارزشیابی پایانی

سوالاتی ازدرس داده شده طرح کرده تا دانش آموزان پاسخ دهند.البته به آنها اجازه مشورت

هم می دهیم.                                                                                                

فعالیت تکمیلی

به عنوان تکلیف منزل یکی از موارد زیر را در نظر می گیریم:                          

-اثرات انرزی برق درزذدگی انسان را به صورت مقاله روزنامه دیواری و....ارائه دهند.

       -اگر من جریان برق بودم

 

طرح درس سالانه حرفه و فن اول راهنمایی طراح: خانم مریم عباس نژاد

هوالمحبوب

طرح درس سالانه  حرفه و فن دوره اول راهنمایی      دبیر: مریم عباس نژاد   مدرسه: آئین تربیت     سال تحصيلي 88-87

ماه	هفته	پايه اول
مهر	اول	تدريس واحد فن‌آوري تا ص8 انجام يكي از فعاليت‌هاي ص7
	دوم	تدريس از ص8 تا آخر سيستم انجام يكي از فعاليت‌هاي ص11
	سوم	ارزشيابي واحد1 شناسايي ابزار و وسايل كارگاه برق
	چهارم	تدريس واحد برق تا ص17 ساخت پريز يا لامپ سيار در كارگاه
آبان	اول	تدريس از ص17 تا آخر واحد برق ادامه كارعملي برق
	دوم	تحقيق ص27 ارزشيابي واحد2
	سوم	تدريس واحد بهداشت تا ص36 انجام فعاليت واحد بهداشت
	چهارم	تدريس از ص36 تا آخر واحد بهداشت ادامه فعاليت عملي
آذر	اول	ارزشيابي واحد بهداشت تدريس واحد چوب تا ابزار شناسي ص48
	دوم	شناخت ابزار و نحوه كار دركارگاه تدريس ابزار شناسي تا آخر واحد چوب
	سوم	ادامه فعاليت چوب ارزشيابي واحد چوب
	چهارم	تدريس واحد فلز تا ص71 شناسايي واحد چوب
دي	اول	تدريس ابزار شناسي تا آخر واحد فلز انجام يكي از فعاليت‌هاي عملي واحد فلز
	دوم	جمع‌بندي و ارزشيابي كار عملي نوبت اول مرور درس و رفع اشكال
	سوم	امتحانات نوبت اول
	چهارم	امتحانات نوبت اول
بهمن	اول	واحد ساختمان تا سر مواد و مصالح ساختماني كار گروهي تهيه نقشه خانه
	دوم	تدريس مواد ومصالح ساختماني ساخت ماكت ساختمان
	سوم	ارزشيابي واحد6 تدريس واحد خوراك تا ص100
	چهارم	پخت يك نوع غذا در كارگاه تدريس از ص100 تا آخر خوراك
اسفند	اول	تدريس پوشاك تا سر دوخت‌هاي ساده ص114 آموزش عملي انواع دوخت‌ها
	دوم	ادامه آموزش دوخت‌ها ادامه تدريس  واحد پوشاك تا آخر
	سوم	انجام يكي از فعاليت‌ها ارزشيابي واحد7
	چهارم	تعيين تكليف نوروزي (تحقيق- بروشور)
فروردين	اول	تعطيلات نوروزي
	دوم
	سوم	ارزشيابي تكاليف نوروزي و مرور واحدهاي قبل تدريس واحد كشاورزي
	چهارم	كاشت بذر در گلدان ادامه تدريس كشاورزي تا دامپروري
ارديبهشت	اول	ارزشيابي واحد كشاورزي تدريس واحد دامپروري تا ص146
	دوم	انجام يك فعاليت (تحقيق و ...) ادامه تدريس واحد دامپروري
	سوم	ارزشيابي واحد دامپروري جمع بندي و ارزشيابي كار عملي نوبت دوم
	چهارم	مرور درس و رفع اشكال

 

هوالمحبوب

طرح درس سالانه  حرفه و فن دوره اول راهنمایی      دبیر: مریم عباس نژاد   مدرسه: آئین تربیت     سال تحصيلي 88-87

ماه	هفته	پايه اول
مهر	اول	تدريس واحد فن‌آوري تا ص8 انجام يكي از فعاليت‌هاي ص7
	دوم	تدريس از ص8 تا آخر سيستم انجام يكي از فعاليت‌هاي ص11
	سوم	ارزشيابي واحد1 شناسايي ابزار و وسايل كارگاه برق
	چهارم	تدريس واحد برق تا ص17 ساخت پريز يا لامپ سيار در كارگاه
آبان	اول	تدريس از ص17 تا آخر واحد برق ادامه كارعملي برق
	دوم	تحقيق ص27 ارزشيابي واحد2
	سوم	تدريس واحد بهداشت تا ص36 انجام فعاليت واحد بهداشت
	چهارم	تدريس از ص36 تا آخر واحد بهداشت ادامه فعاليت عملي
آذر	اول	ارزشيابي واحد بهداشت تدريس واحد چوب تا ابزار شناسي ص48
	دوم	شناخت ابزار و نحوه كار دركارگاه تدريس ابزار شناسي تا آخر واحد چوب
	سوم	ادامه فعاليت چوب ارزشيابي واحد چوب
	چهارم	تدريس واحد فلز تا ص71 شناسايي واحد چوب
دي	اول	تدريس ابزار شناسي تا آخر واحد فلز انجام يكي از فعاليت‌هاي عملي واحد فلز
	دوم	جمع‌بندي و ارزشيابي كار عملي نوبت اول مرور درس و رفع اشكال
	سوم	امتحانات نوبت اول
	چهارم	امتحانات نوبت اول
بهمن	اول	واحد ساختمان تا سر مواد و مصالح ساختماني كار گروهي تهيه نقشه خانه
	دوم	تدريس مواد ومصالح ساختماني ساخت ماكت ساختمان
	سوم	ارزشيابي واحد6 تدريس واحد خوراك تا ص100
	چهارم	پخت يك نوع غذا در كارگاه تدريس از ص100 تا آخر خوراك
اسفند	اول	تدريس پوشاك تا سر دوخت‌هاي ساده ص114 آموزش عملي انواع دوخت‌ها
	دوم	ادامه آموزش دوخت‌ها ادامه تدريس  واحد پوشاك تا آخر
	سوم	انجام يكي از فعاليت‌ها ارزشيابي واحد7
	چهارم	تعيين تكليف نوروزي (تحقيق- بروشور)
فروردين	اول	تعطيلات نوروزي
	دوم
	سوم	ارزشيابي تكاليف نوروزي و مرور واحدهاي قبل تدريس واحد كشاورزي
	چهارم	كاشت بذر در گلدان ادامه تدريس كشاورزي تا دامپروري
ارديبهشت	اول	ارزشيابي واحد كشاورزي تدريس واحد دامپروري تا ص146
	دوم	انجام يك فعاليت (تحقيق و ...) ادامه تدريس واحد دامپروري
	سوم	ارزشيابي واحد دامپروري جمع بندي و ارزشيابي كار عملي نوبت دوم
	چهارم	مرور درس و رفع اشكال

 

طراحی درس سالانه اجتماعی مهین نوبهار

طرح درس سالانه  درس اجتماعی سال تحصیلی 89-88 سال اول راهنمایی- دوم راهنمایی دبیر: مهین نوبهار

مدرسه: آئین تربیت

ماه	پایه اول	پایه دوم
مهر	درس اول- دوم- سوم ارزشیابی	درس اول- دوم
آبان	درس سوم -درس چهارم- درس پنجم- ارزشیابی	درس سوم و درس چهارم
آذر	درس ششم -درس هفتم- درس هشتم- امتحانات میان ترم	درس پنجم ودرس ششم و امتحانات میان ترم
دی	درس هشتم-درس نهم- امتحانات ترم اول	درس هفتم- امتحانات ترم اول
بهمن	درس دهم- درس یازدهم ارزشیابی شفاهی	درس هشتم- درس نهم
اسفند	درس دوازدهم- درس سیزدهم	درس هم - پانزدهم
فروردین	درس چهاردم- درس پانزدهم	درس دوازدهم
اردیبهشت	درس شانزدهم - درس هفدهم- امتحانات میان ترم	درس سیزدهم- درس چهاردهم امتحانات میان ترم
خرداد	امتحانات ترم دوم	امتحانات ترم دوم

 

طرح درس سالانه اجتماعی

 

طرح درس اجتماعی سال دوم پست

طراحی آموزشی ویژه یک موضوع درسی

ماده درسی: اجتماعی                    موضوع درس: پست          مدت ( دامنه ): 45 دقیقه              

نام معلم: مهین نوبهار                    مدرسه: آئین تربیت

 

اقدامات قبل از تدریس					اجرای تدریس ( فرایند یاددهی – یادگیری و تعامل تجربیات )
اهداف کلی	اهداف رفتاری	روش تدریس	مدل کلاسی و گروه آموزشی	رسانه های آموزشی ویژه	ایجاد ارتباط و انگیزه سازی	ارزشیابی تشخیصی	فعالیت های معلم دانش آموز	ارزشیابی تکوینی و پایانی	فعالیت های خلاقانه دانش آموز	تعییهن تکلیف  ( عمومی، گروهی، انفرادی )
با نقش پست در زندگی آشنا می شود. با خدمات پست به مردم آشنا می شود. وظایف ما در مقابل پست را می شناسد. با تمبر پستی و کاربرد آن آشنا می شود.	نقش پست در زندگی را شرح می دهد. چند مورد از خدمات پست به مردم را با ذکرشان نام می برد. وظایف خود در مقابل پست را نام می برد. روش استفاده از تمبر پستی را روی پاکت نامه را نشان می دهد.	بارش مغزی پرسش و پاسخ	معمولی گروهی	تمبر پستی پاکت نامه گچ و تابلو تصاویر کتاب	آیا تاکنون به اداره پست مراجعه نموده اید؟ یا نامه ای را پست کرده اید؟ پست چه خدماتی را به مردم ارائه می دهد؟	1- زبان در ایجاد ارتباط میان انسان ها چه نقشی دارد؟ 2- بهترین ابزارهای ارتباطی چه نوع ابزارهایی هستند؟ 3-  چند نمونه از ابزارهای ارتباطی انسان های نخستین را نام ببرید. 4- ابزارهای ارتباطی امروزی را نام ببرید. 5- زبان در ایجاد ارتباط بین انسانها چه نقشی دارد؟	- سؤال از دانش آموزان - گروه بندی دانش آموزان - استفاده از وسایل کمک آموزشی توسط معلم و دانش آموزان	خدمات پست به مردم را شرح دهید. ما در مقابل پست چه وظایفی ار بر عهده داریم.	- دانش آموز بر روی پاکت نامه آدرس گیرنده و نویسنده و تمبر پستی را نشان می دهد و  می نویسد. - خدمات جدید اداره به جامعه که در کتاب ذکر نشده را نام می برد.	نفرادی: 1-نوشتن نامه به یکی از آشنایان به یکی از آشنایان با رعایت نکات پستی و کد پستی و کد پستی و تمبر و آدرس کامل. گروهی: 2- تهیه روزنامه دیواری از خدمات پست به جلمعه.

 

طرح درس سالانه دینی دوم راهنمایی(نوبخت)

بنام خدا                               نام دبیر:نرجس کارگرفرد

طرح درس سالانه                      کتاب دینی                   سال دوّم راهنمایی

هفته ماه	هفته اوّل	هفته دوّم	هفته سوّم	هفته چهارم
مهر	بخش اوّل:با خدای جهان آفرین بیشتر آشناشویم تدریس درس اوّل –  مقدمه (از مشاهده ینظم و هماهنگی چه می فهمیم )و درس اوّل(جهان آفرینش)	ارزیابی درس1 بخش دوّم:آشنایی بیشتربا زندگی آینده ی  انسان در جهان آخرت معاد یا بازگشت به جهان آخرت و رجوع به سوی خدا  تدریس درس دوّم :(تصویری ازقیامت)	ارزیابی درس2 تدریس درس سه :  (نامه ی عمل )	امتحان ماهانه شماره (1)   ازسه درس (1-2-3)
آبان	ارزیابی درس3 بخش سوّم : (آشنایی بیشتربا پیامبران ، این راهنمایان راه شناس  نبوّت و پیامبری)  تدریس درس چهارم: (نیاز انسان به پیامبران)	ارزیابی دو درس  3 و 4 تدریس درس پنجم: ( برنامه ی پیامبران)	ارزیابی درس5 تدریس درس ششم: (قرآن، کتاب آسمانی جاوید)	امتحان ماهانه شماره (2)   از سه درس (4-5 -6)
آذر	ارزیابی درس6  بخش چهارم :مراحل دعوت پیامبراسلام و سیره ی رسول اکرم ( ص) تدریس درس هفتم :(ایمان و پایداری)	ارزیابی دو درس 6 و7 تدریس درس هشتم (تلاش برای نجات انسان ها)	ارزیابی دو درس 8 تدریس درس نهم: (مشورت در اسلام)	امتحان ماهانه شماره (3)   از سه درس (7-8-9)
دی	ارزیابی  درس 9 تدریس درس دهم : ) بسیج)	ارزیابی  درس 10 تدریس درس یازدهم: (امّّّت بزرک اسلام)	امتحان  نوبت اوّل	امتحان  نوبت اوّل
بهمن	بخش ششم :امامت ورهبری تدریس درس دوازدهم: (امامت ورهبری در اسلام)	ارزیابی درس 12 تدریس درس سیزدهم: (غیبت وظهور امام دوازدهم)	ارزیابی درس 13 و12 بخش هفتم : نمونه ای از احکام و عبادات اسلامی  تدریس درس چهاردهم:(تطهیر وپاکیزگی (1))	امتحان ماهانه شماره (4)       از سه درس (12-13-14)
اسفند	تدریس درس پانزدهم: (تطهیر وپاکیزگی (2))	ارزیابی درس 15 تدریس درس شانزدهم: (وضو را بهتر یاد بگیریم)	امتحان ماهانه شماره (5) از دو درس(14-15)	تدریس درس هفدهم: (نماز شکوهمند جمعه )
فروردین	تعطیل	تعطیل	تدریس درس هیجدهم :(روزه،صبری سازنده)	ارزیابی درس18  تدریس درس نوزدهم: (عبادت عظیم و شکوهمند حجّ)
اردیبهشت	امتحان ماهانه شماره (6)   ازدو درس (1-2)	تدریس درس بیستم: (زکات و خمس)	امتحان از ده درس اوّل کتاب	امتحان از ده درس بعدی کتاب

طرح درس روزانه زبان دبیر :مریم هاشمی

In the name of god

Teaching and steps towards

a successful class practicing

the four main skills in

language teaching

The following are the techniques and steps towards a successful class practicing the four main skills in language teaching. The main focus of the SOP mostly deals with oral aspects of language and aims at enabling students to posses an elementary communicative ability.

1. The first session:

The very first session is the most critical one. After greeting check the students’ names with your list. Check the receipts of those who are not included in the list for their Names, terms, hour and date of registration. Those who are not included in the list or don’t have receipt must be sent to the office right away. The students have to know what to do throughout the term and the instructor has to inform them about the:

1.1. Regulations, scoring, absence or late problems, ... .

1.2. methodology of teaching and handling the sessions

1.3. the prerequisites to attend a class including the materials and preparation in advance.

1.4. looking up new words in dictionary to memorize or write it down in their notebooks before attending the class.

1.5. How to work with the tape at home: write the following stips on the board in mother tongue and explain the stops and do it once as a sample.

* At home, before teaching new lesson:

turn on the tape recorder/close the book/only listen.

Turn on the tape recorder/close the book/repeat (sentence by sentence)

Turn on the tape recorder/open the book/check the sentences

Turn on the tape recorder/close the book/listen and repeat

* Can you understand all the sentences?

2. Grammar: 20-45 min

grammar is a means to an end, so each unit is presented and followed by controlled ;nd free communicative practice activities in a personal context.

Since grammatical proficiency is never acquired by studying rules, never turn any lesson into a grammatical class. The grammatical points are cycled and expanded in different levels.

Presentation

Three stages in teaching grammar practice

Communication

Steps:

2.1. Warm-up: Ask questions about the previous, related topic.

2.2. Write a beautiful sentence on the board: Let it stay on the board for 10 seconds, and then erase it from the least important to the most important.

2.3. give contrastive examples/make the meaning clear.

2.4. Repetition:

teacher

choral: teacher à students

spot-chech

choral (once again)

2.5. Substitution: Stay in ove slot at least three times.

Teacher

Chora: teacher à students

Spot-chech

Choral (once again)

2.6. Transformation

teacher

repetition (9.4.)

A. negative substitution (9.5.)

Transformation: teacher gives the affirmative sentence and the students change it into negative.

Teacher

Choral: spot-check

Choral

B. Question: Follow exactly the same steps in A above.

C. Short Answer: Move your arm up and down to indicate negative or affirmative short answer.

Teacher

Choral

Individual

2.7. Teacher’s key words on the board: Write key words on the board. Ask your students to practice two by two. Do the spot-check.

2.8. Students’ key words in their notebooks: Ask the students to write their own keys in their notebooks and then practice two by two writing Y/N to the questions. Do the spot-check.

2.9. Communicative drill: Make the students are the structure talking about their teal life. Ask them questions to which you and tour students don’t know the answer.

2.10. Play the tape. Ask them to listen to the tape. Ask them to do the exercises and cover them for the correct answers in class.

3. Dialog/Reading: 30-45 min

students learn by being actively involved in the lesson and the dialogs introduce the new grammar in communicative context and present functional and conversational expression. Dialog usually have two parts: seen (heard) and unseen (unheard). Students can be asked to transcribe the unseen part for further and correction in class.

Steps:

3.1. Warm-up: Ask/make students ask some general questions related to the topic of dialog/reading to raise interest in students (books closed).

3.2. Listening: Play the tape once or twice (books closed).

3.3. General questions: Ask/make students ask some general questions about the dialog/reading (at least 5). New vocabulary involved in general questions is taught now if any. Questions are supposed to create the scene only. Don’t mix them with detailed questions (book closed).

3.4. listening and dialog/reading sentence by sentence or phrase by phrase (choral repetition). Rewind the tape and do the spot-check individually. Mark ready and not ready students (books closed).

3.5. Detailed questions (line by line): Ask/Make students ask detailed questions about the reading/dialog. New vocabulary is practiced now. Be careful not to repeat the general questions (books closed).

3.6. Key words on the board: Students provide the teacher with sentences and he writes the keys on the board (books closed).

Dialog reading

 

 

 

 

 

 

3.7. Pair work: Students are given 2-5 minutes time to practice the dialog two by two and prepare themselves for spot-check (books closed).

3.8. Spot-check: Two or more pairs do the dialog for others. One or more tell the story (books closed).

Note: If you have enough time, go through steps 1-8 for the unseen part. If you do not have enough time cover steps 2,3,4,5 & 8. You can ask students to transcribe "part B" at home.

3.9. Reading and doing the exercises: Now ask the students to open their books. Ask one or two students to read the dialog/reading out. Then ask them to do the exercises in the student’ book (if any).

3.10. Discussion/Creative dialog: Now ask them some questions about their own culture and life. Ask them to prepare a dialog or reading about themselves for the next session.

4. Sounds: (10-20 min)

4.1. Chose three pictures with the same vowel or consonant sound at the beginning, tn the middle or at the end.

4.2. Review the words without article. If there is any new word, teach it without article.

4.3. Put the pictures on the board.

4.4. Draw three lines under each picture.

4.5. Teach the students:

"at the beginning"

"in the middle"

"at the end"

"where is it?"

4.6. Say the sound in the word: /p/pig

4.7. Ask: Is it at .............. ? No, it is not.

Is it .............. ? No, it is not.

Is it .............. ? Yes, it is.

Is it at .............. or .............. ? It is .............. .

Where is it? It is .............. .

4.8. Write the alphabet letter on the proper line.

4.9. Write the alphabet letter and the phonetic symbol. Ask what’s the name?" and "What is the sound?"

4.10. Take the pictures off and erase the board.

نامه ای به خدا

یک روز کارمند پستی که به نامه هایی که آدرس نامعلوم دارند رسیدگی می کرد

متوجه نامه ای شد که روی پاکت آن با خطی لرزان نوشته شده بود :

نامه ای به خدا !!!
با خودش فکر کرد بهتر است نامه را باز کرده و بخواند.

در نامه این طور نوشته شده بود :

خدای عزیزم بیوه زنی ۸۳ ساله هستم که زندگی ام با حقوق نا چیز باز نشستگی می گذرد.

دیروز یک نفر کیف مرا که صد دلار در آن بود دزدید.

این تمام پولی بود که تا پایان ماه باید خرج می کردم. یکشنبه هفته دیگر عید است

و من دو نفر از دوستانم ر ا برای شام دعوت کرده ام. اما بدون آن پول چیزی نمی توانم بخرم .

هیچ کس را هم ندارم تا از او پول قرض بگیرم.تو ای خدای مهربان تنها امید من هستی به من کمک کن…

کارمند اداره پست خیلی تحت تاثیر قرار گرفت و نامه را به سایر همکارانش نشان داد.

نتیجه این شد که همه آنها جیب خود را جستجو کردند و هر کدام چند دلاری روی میز گذاشتند.

در پایان ۹۶ دلار جمع شد و برای پیرزن فرستادند…

همه کارمندان اداره پست از اینکه توانسته بودند کار خوبی انجام دهند خوشحال بودند.

عید به پایان رسید و چند روزی از این ماجرا گذشت.

تا این که نامه دیگری از آن پیرزن به اداره پست رسیدکه روی آن نوشته شده بود:

نامه ای به خدا !
همه کارمندان جمع شدند تا نامه را باز کرده و بخوانند. مضمون نامه چنین بود:

خدای عزیزم.
چگونه می توانم از کاری که برایم انجام دادی تشکر کنم ؟

به لطف تو توانستم شامی عالی برای دوستانم مهیا کرده وروز خوبی را با هم بگذرانیم.

من به آنها گفتم که چه هدیه خوبی برایم فرستادی…

البته چهار دلار آن کم بود که مطمئنم کارمندان بی شرف اداره پست آن را برداشته اند …!!!

مهری کاظمی

طرح درس سالانه زبان (مریم هاشمی )

طرح درس سالانه براي كلاس هاي اول و دوم و سوم

طرح درس سالانه درس زبان انگليسي سال اول راهنمايي  دبیر :مریم هاشمی

ماه	هفته	جلسه	صفحه	موضوع و اهداف مهم	رسانه ها و وسايل مورد نياز	ملاحظات
مهر	اول	اول	2-1	معرفي كتاب- سلام و احوالپرسي- آشنايي با دانش آموزان- معرفي كلمات درس اول	تخته سياه و گچ- فلش كارت-كتاب- چارت- لوازم بچه ها	در پايان تدريس هر درس پزسش به عمل آيد
	دوم	اول	5-4-3	پرسش از كلمات تدريس شده جلسه اول- معرفي كلمات درس دوم-طرز نوشتن و حركت دست بچه ها- تدريس چند حروف الفبا- دادن تكليف حروف الفبا	كتاب – تخته سياه و گچ-چارت-  فلش كارت
	سوم	اول	7-6	بررسي تكاليف داده شده- نوشتن چند حرف توسط بچه ها روي تخته- رفع اشكال- معرفي كلمات درس سوم بصورت حروف بزرگ- تدريس چند حروف الفبا	كتاب – تخته سياه و گچ- لوازم بچه ها-چارت-  فلش كارت
	چهارم		10-9-8	تدريس چند حرف الفبا بصورت بزرگ و كوچك- برگزاري املاء كلاسي از حروف تدريس شده- نوشتن چند كلمه كه حروف آنها تدريس شده باشد	كتاب – تخته سياه و گچ- چارت-  فلش كارت
آبان	اول	اول	13-12-11	تدريس درس چهارم- طريقه جمله سازي با كلمات تدريس شده و كلمات جديد- تمرين حروف الفبا بصورت حروف بزرگ و كوچك- ديكته از حروف الفبا	چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي
	دوم	اول	15-14	تدريس حروف ا لفبا بطور كامل- پرسش از بچه ها و خواندن و تدريس اعداد 10-1 و نوشتن كلمات بصورت حروف كوچك( گرفتن يك امتحان ساده)	چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي	امتحان شماره يك كه بيشتر به نوشتن حروف بزرگ و كوچك اهميت بدهد
	سوم	اول	16	خواندن و تدريس جملات ص 16 و تكرار- پرسش كلمات درسهاي اول تا چهارم و پرسش از حروف الفبا- ديكته از حروف الفبا	چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي
	چهارم		18-17	ديكته تا پايان درس 4- پرسش از حروف الفبا كه بچه ها بصورت كامل حروف بترتيب بخوانند	فلش كارت- چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي
آذر	اول	اول	20-19	پرسش از مكالمه و الگوهاي درس 5- گرفتن امتحان دوم- حل تمرينات درس 5 و جایگزيني- مخفف نويسي- نوشتن جمله براي تصاوير	كتاب درسي- دفتر تمرينات-تخته و گچ- وسايل بچه ها	امتحان شماره 2
	دوم	اول	21-22-23	ديكته از درس 5- حل ادامه تمرينات 5(اشاره به ضماير فاعلي و فعل هاي am-is-are) تدريس تلفظ/e/ و انجام مكالمه به صورت دو نفره	كتاب درسي- تخته و گچ
	سوم	اول	25-24	ياد آوري اجزاء جمله و شكل مخفف جملات- تدريس درس 6- مكالمه و الگوهاي A – جمع بستن جملات مفرد	نوار كاست-كتاب-چارت-تخته و گچ-CDآموزشي-فلش كارت
	چهارم		26-27	پرسش از درس 6 – مكالمه بصورت دو نفره و الگوها- تدريس الگوهاي قسمت B- سوالي كردن- پاسخ كوتاه و كامل با yes	نوار كاست-كتاب-چارت-تخته و گچ-CDآموزشي-فلش كارت	امتحان شماره 3

 

ماه	هفته	جلسه	صفحه	موضوع و اهداف مهم	رسانه ها و وسايل مورد نياز	ملاحظات
دي	اول		29-28	ديكته از درس 6- حل تمرينات(جايگزيني- سوالي- پاسخ كوتاه و كامل- سوال پرسيدن و پاسخ دادن براي تصاوير داده شده)	تخته سياه و گچ- كتاب-  لوازم بچه ها	در پايان هر جلسه تكليف داده شود
	دوم		32-31-30	حل ادامه تمرينات- نوشتن جمله درست براي تصاوير داده شده- تشخيص صداي /s/  و /z/ در كلماتي كه s جمع مي گيرند. رفع اشكال	كتاب – تخته سياه و گچ-دفتر تمرينات	دانش آموزان براي برگزاري امتحان ترم اول آماده شوند
	سوم			برگزاري امتحانات ترم اول
	چهارم			برگزاري امتحانات ترم اول
بهمن	اول			يادآوري مطالب تدريس شده- توضيح دادن در مورد امتحان ترم اول- رفع اشكال
	دوم		34-33	تدريس درس 7- سوالي كردن جمله- پاسخ كوتاه و كامل با NO- طريقه سوالي كردن با what- طريقه منفي كردن جملات- تدريس مكالمه و الگوهاي درسي 7	چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي
	سوم		36-35	پرسش از درس 7- مكالمه بصورت دو نفره- الگوها بصورت روخواني- حل تمرينات درس 7	چارت– تخته سياه و گچ-وسايل موجود در كلاس
	چهارم		38-37	ديكته از درس 7-حل ادامه تمرينات درس 7- تدريس اعداد 10-5 بصورت اعداد و حروف	چارت– تخته سياه و گچ-كتاب- وسايل موجود- دفتر تمرينات
اسفند	اول		41-40-39	حل ادامه تمرينات درس 7- رفع اشكال در مورد پاسخ كوتاه و كامل با NO- تدريس تلفظ صداي /e/	كتاب - دفتر تمرينات-تخته و گچ- چارت
	دوم		42-43	تدريس درس 8- تدريس Those-These-That-This – توضيح در مورد استفاده از a يا an (تدريس مكالمه و الگوها)	كتاب - تخته و گچ- چارت- نوار كاست- فلش كارت- CD آموزشي
	سوم		47-46-45-44	پرسش از درس8(مكالمه بصورت دو نفره- الگوها بصورت روخواني) حل تمرينات درس 8	كتاب- تخته و گچ- چارت- وسايل موجود
	چهارم		47	امتحان از درسهاي 8-7 – تدريس تلفظ صداي /IZ/

 

 

 

 

ماه	هفته	جلسه	صفحه	موضوع و اهداف مهم	رسانه ها و وسايل مورد نياز	ملاحظات
فروردين	اول			تعطيلات
	دوم
	سوم		50-49	تدريس درس 9- تدريس مكالمه و الگوها- تدريس has, have و لغات جديد درس 9	فلش كارت- چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- وسايل موجود در كلاس	براي جلسه ي آينده مكالمه حفظ شود- الگوها- روخواني
	چهارم		52-51	پرسش از مكالمه و الگوهاي درس 9- حل تمرينات توسط بچه ها و با راهنمايي و توضيحات معلم	كتاب – تخته سياه و گچ- دفتر تمرينات
ارديبهشت	اول		53	تدريس اعداد 11 تا 15- تدريس صداي /a:/ ديكته از درس 9- يادآوري كاربرد has, have	چارت– تخته سياه و گچ-كتاب	امتحان ترم دوم
	دوم		55-54	تدريس درس 10- سوالي با has, have- پاسخ كوتاه با NO, yes و تدريس لغات جديد	چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- وسايل بچه ها
	سوم		58-57-56	پرسش از درس 10 مكالمه و الگوها- حل تمرينات تدريس صداي /I/ و لغات جديد درس تكرار شوند	تخته و گچ- دفتر تمرينات- كتاب
	چهارم		62-61-60-59	حل تمرينات دوره اي- آماده كردن بچه ها براي امتحان پايان ترم- ديكته از درس 10	كتاب- دفتر تمرين بچه ها- چارت- وسايل موجود در كلاس

 

 

طرح درس سالانه درس زبان انگليسي سال دوم راهنمايي

  

ماه	هفته	جلسه	صفحه	موضوع و اهداف مهم	رسانه ها و وسايل مورد نياز	ملاحظات
مهر	اول	اول دوم	4-3-2-1	آشنايي دانش آموزان- مروري بر مطالب سال اول حل تمرينات دوره اي از كتاب اول راهنمايي	تخته سياه و گچ-كتاب- چارت- لوازم موجود در كلاس	دانش آموزان دفتر تمرين داشته و تمرينات را در خانه قبلا با مداد حل مي كنند.
	دوم	اول دوم	6-5 8-7	تدريس درس اول- مكالمه- الگوهاي A , B- آشنايي با رنگ ها- تكرار لغات جديد- پرسش از مكالمه و الگوهابه صورت مكالمه دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني	چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- فلش كارت
	سوم	اول دوم	12-11-10-9 13	حل تمرينات- پرسش لغات جديد ديكته ازمكالمه والگوها تدريس صداي	كتاب – تخته سياه و گچ-چارت-  دفتر تمرينات
	چهارم	اول دوم	13 15-14	پرسش لغات جديد درس- توضيح نكات گرامري (دستوري) درس تدريس درس دوم- مكالمه و الگوها- توضيح درموردحروف اضافه، There is, There are, in, on,under	چارت– تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- فلش كارت	از دانش آموز چند سوال پرسيده شود كه از يادگيري درس اول اطمينان حاصل شود.
آبان	اول	اول دوم	17-16-15 20-19-18-17	پرسش مكالمه و الگوهاي درس دوم- بصورت دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني حل تمرينات توسط دانش آموزان با توضيحات معلم	كتاب- چارت- دفتر تمرين
	دوم	اول دوم	21 21	تلفظ صداي /i:/ - خواندن درس دوم ديكته از مكالمه و الگوها- تكرار لغات جديد درس	تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- فلش كارت- وسايل موجود در كلاس
	سوم	اول دوم	24-23	برگزاري امتحان كتبي شماره 1 از درس هاي اول و دوم- تدريس درس سوم- مكالمه – الگوهاي A, B – آشنايي با صفات ملكي و مالكيت	چارت– تخته سياه و گچ-نوار كاست-CD آموزشي	سوالات امتحان تصحيح و رفع اشكال گردد.
	چهارم	اول دوم	25 27-26	پرسش از مكالمه و الگوها بصورت مكالمه دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني حل تمرينات- پرسش لغات جديد	فلش كارت- تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي
آذر	اول	اول دوم	27 30-29	ديكته از مكالمه و الگوها – تلفظ صداي /aI/- تدريس درس چهارم- مكالمه و الگوهاي A,B- توضيح نكاتي در مورد ساعت معمولي و كامپيتوري	تخته سياه و گچ-كتاب-نوار كاست-CD آموزشي- فلش كارت- ساعت
	دوم	اول دوم	32-33-31-30 35-34	حل تمرينات تلفظ صداي /^/ - تكرار كلمات جديد	دفتر تمرين- كتاب- تخته و گچ- نوار كاست- CD  آموزشي
	سوم	اول دوم	36 38-37-36	ديكته از مكالمه و الگوها-تدريس مكالمه درس 5 پرسش از مكالمه درس 5- تدريس الگوها و جملات امري	نوار كاست-كتاب--تخته و گچ-CDآموزشي-فلش كارت	جملاتي روي تخته بصورت امري نوشته شود تا دانش ْموزان با نحوه ي ساخت آنها آشنا شوند.
	چهارم	اول دوم	39-38-37 42-41-40	روخواني الگوهاي A,B- حل تمرينات جايگزيني- اجراي جملات امري حل تمرينات- آشنايي با روزهاي هفته	كتاب –تخته وگچ –چارت -دفترتمرينات

 

 

 

ماه	هفته	جلسه	صفحه	موضوع و اهداف مهم	رسانه ها و وسايل مورد نياز	ملاحظات
دي	اول	اول دوم	44-43-42	تلفظ صداي /u:/- تكرار كلمات جديد- حل تمرينا ژت دوره اي- برگزاري امتحان كتبي شماره 2 ا درس هاي 3-4-5	كتاب- نوار كاست-CD آموزشي
	دوم	اول دوم	47-46-45 51-50-49-48	حل ادامه تمرينات دوره اي- توضح تمرينات دوره اي حل ادامه تمرينات دوره اي- تدريس مكالمه و الگوهاي درس 6- توضيح در مورد زمان حال ساده	دفتر تمرينات- كتاب- وسايل و رسانه هاي مورد نياز	چند جمله به زمان حال ساده روي تخته نوشته شود.
	سوم	اول دوم		امتحان ترم اول
	چهارم	اول دوم		امتحان ترم اول
بهمن	اول	اول دوم	52-52-51-50 57-56-55-54	رفع اشكال در مورد اشكالات ترم اول- پرسش از مكالمه و الگوهاي درس 6- حل ادامه تمرينات-تلفظ صداي /W/- تكرار كلمات جديد	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت
	دوم	اول دوم	59-58 60-59	امتحان ا درس 6-تدريس و مكالمه و الگوهاي درس 7 پرسش از مكالمه و الگوهاي درس7-توضيحاتي درمورد سوالي و منفي با do,does	كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- ضبط صوت
	سوم	اول دوم	62-61 63-62	پاسخ كوتاه و كامل با do,does – حل تمرينات تدريس Reading- تدريس صداي / ∂ /  وصداي/   /θ  /   - تكرار كلمات جديد	كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- دفتر تمرينات بچه ها	تدريس th در كلمات مختلف كه صداي ∂ يا   θ دارند
	چهارم	اول دوم	65-64	ديكته از درس 7- توضيح در مورد سوالي پاسخ كوتاه و كامل و منفي كردن با Do- Does تدريس مكالمه و الگوهاي درس 8	كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ-چارت-فلش كارت CD آموزشي
اسفـــــــــــــند	اول	اول دوم	66 69-68-67	توضيح در مورد كلمات پرسشي- حل تمرينات جايگزين حل تمرينات- توضيح در مورد تمرينات	كتاب-  تخته و گچ- دفتر تمرينات بچه ها	توضيحاتي در مورد wh-question داده شود
	دوم	اول دوم	70	تدريس Reading- تدريس صداي /D/ امتحان از درس 7 و 8	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت
	سوم	اول دوم	71 73-72	تدريس مكالمه درس 9-رفع اشكال در مورد امتحان پرسش مكالمه بصورت دو نفره- تدريس الگوها	كتاب- دستگاه تلفن-نواركاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت
	چهارم	اول دوم	74-73-72 77-76-75	توضيح در مورد زمان حال استمراري حل تمرينات- توضيح در مورد تمرينات	كتاب-  تخته و گچ- دفتر تمرينات بچه ها	از دانش آموزان خواسته شود در ايام تعطيلات كلمات مهم درس ها را خوب بخوانند

 

 

 

 

ماه	هفته	جلسه	صفحه	موضوع و اهداف مهم	رسانه ها و وسايل مورد نياز	ملاحظات
فروردين	اول	اول دوم		تعطيلات نوروز
	دوم	اول دوم		تعطيلات نوروز
	سوم	اول دوم	80-79-78	پرسش كلمات درس ها0يادآوري درس هاي قبلي تدريس تلفظ- تدريس Reading-تكرار كلمات درس- ياد آوري زمان حال استمراري	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت
	چهارم	اول دوم	81 83-82	ديكته از درس 9-تدريس مكالمه درس 10-توضيح زمان گذشته(was-were) پرسش از مكالمه درس 10-تدريس الگوها و توضيح زمان گذشته ساده(سوالي-منفي-پاسخ كوتاه)	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت	در صورت امكان امتحان ميان ترم برگزار شود
ارديبهشت	اول	اول دوم	87-86-85-84 87	حل تمرينات-توضيح تمرينات-تدريس تلفظ صداي /eI/ تدريس Reading- تكرار كلمات جديد درس	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-دفتر تمرينات	چند جمله روي تخته نوشته شود و زمان حال و گذشته مقايسه شود
	دوم	اول دوم	90-89	امتحان از درس 9 و10 حل تمرينات دوره اي 3- توضيح تمرينات دوره اي	آماده كرده سوالات امتحان دفتر- كتاب- تخته و گچ
	سوم	اول دوم	92-91	ديكته از درس10- حل ادامه تمرينات دوره اي3 حل نمونه سوالات امتحان سالهاي گذشته – رفع اشكال	كتاب-   تخته و گچ- نمونه سولات سالهاي قبل	يك امتحان كلي از تمام كتاب
	چهارم	اول دوم		حل نمونه سولات امتحاني سالهاي گذشته رفع اشكال حل نمونه سوالات امتحاني سالهاي گذشته   رفع اشكال	تخته و گچ- نمونه سولات سالهاي قبل

 

 

طرح درس سالانه زبان انگليسي سال سوم راهنمايي

ماه	هفته	جلسه	صفحه	موضوع و اهداف مهم	رسانه ها و وسايل مورد نياز	ملاحظات
مهر	اول	اول دوم	3-2-1-	آشنايي با دانش آموزان- مروري بر مطالب سال دوم حل تمرينات- پرسش از كلمات آموخته شده سال دوم	كتاب- تخته و گچ- وسايل موجود در كلاس- چارت	دانش آموزان دفتر داشته و تمرينات را در خانه قبلاً با مداد حل مي كنند.
	دوم	اول دوم	6-5-4 8-7	حل تمرينات دوره اي از كتاب دوم راهنمايي تدريس درس اول- مكالمه- الگوهاي A,B-آشنايي با مالكيت- تكرار لغات جديد	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-وسايل موجود
	سوم	اول دوم	9-8 11-10	پرسش ازمكالمه و الگوها بصورت مكاله دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني حل تمرينات- پرسش لغات جديد	كتاب-   تخته و گچ چارت- دفتر تمرينات بچه ها
	چهارم	اول دوم	13-12 14	تدريس قسمت خواندن  Reading و حل اوليه تمرينات ديكته از الگوها و خواندن Reading –  - Patternتدريس صداي	كتاب- چارت- نوار كاست- CD آموزشي- فلش كارت تخته و گچ- دفتر تمرين
آبان	اول	اول دوم	15-14 17-16	پرسش لغات جديد درس- توضيح نكات گرامري(دستوري) درس تدريس درس دوم-مكالمه و الگوها- توضيح نكاتي در مورد ضناير مفعولي و قيدهاي تكرار	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت	از دانش آموزان چند سوال پرسيده مي شود كه از يادگيري درس اول اطمينان حاصل شود.
	دوم	اول دوم	18-17 20-19	پرسش مكالمه و الگوهاي درس دوم- بصورت دو نفره و روخواني- حل تمرينات جايگزيني حل تمرينات توسط دانش آموزان با توضيحات معلم- توضيح در مورد نامه نگاري انگليسي	كتاب- چارت دفتر تمرين
	سوم	اول دوم	21-20 22	تدريس Reading- تلفظ صداي /I/ و صداي /aI/ ديكته از مكالمه و الگوها و خواندن درس دوم- تكرار لغات جديد درس	كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت- وسايل موجود در كلاس
	چهارم	اول دوم	23	برگزاري امتحان كتبي شماره 1 از درسهاي اول و دوم رفع اشكال در مورد سوالات امتحاني- تدريس مكالمه درس3	كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-	سوالات امتحان بصحيح و رفع اشكال
آذر	اول	اول دوم	24 26-25	پرسش مكالمه- تدريس الگوها و توضيحاتي در مورد How much- How many حل تمرينات	كتاب- جارت – تخته و گچ وسايل بچه ها- نوار كاست- CDآموزشي- فلش كارت
	دوم	اول دوم	28-27 29	حل ادامه تمرينات-تدريسReading و تلفظ صداي/S/,/K/,/C/ تكرار كلمات جديد-با تكرار توسط بچه ها- پرسش و روخواني Reading	كتاب- چارت- نوار كاست- CD آموزشي- فلش كارت	تدريس صداي C در كلمات مختلف كه صداي K يا S دارند
	سوم	اول دوم	30 31	ديكته از درس سوم- تدريس مكالمه درس 4 پرسش از مكالمه درس چهارم- تدريس الوها و مقايسه زمان حال و گذشته	كتاب- تخته و گچ نوار كاست- CDآموزشي- فلش كارت- وسايل موجود در كلاس	جملاتي روي تخته بصورت زمان حال و گذشته نوشته شود تا دانش آموزان تغييرات را ببينند
	چهارم	اول دوم	33-32 34	روخواني الگوها-حل تمرينات جايگزيني-سوالي كردن و پاسخ كوتاه و كامل با Did تدريس Reading و تلفظ هاي /ed/- منفي كردن با didn't	كتاب-  تخته و گچ-چارت دفتر تمرينات بچه ها	توضيحاتي در مورد افعال با قاعده

 

 

 

ماه	هفته	جلسه	صفحه	موضوع و اهداف مهم	رسانه ها و وسايل مورد نياز	ملاحظات
دي	اول	اول دوم	41-40-39 42	امتحان از درس 3و4- توضيحاتي در مورد سوالي- منفي با Did حل ادامه تمرينات دوره اي- توضيح تمرينات دوره اي	وسايل و رسانه هاي مورد نياز	ملاحظات
	دوم	اول دوم	28-27 29	حل ادامه تمرينات دوره اي- تدريس مكالمه درس 5 پرسش از مكالمه بصورت2 نفره- تدريس الگوها- تدريس افعال بي قاعده و مقايسه با افعال باقاعده	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- چارت- فلش كارت نوار كاست-سي دي آموزشي-فلش كارت- كتاب-چارت –تخته و گچ	افعال بي قاعده توسط بچه ها حفظ شوند
	سوم	اول دوم		امتحان ترم اول
	چهارم	اول دوم		امتحان ترم اول
بهمن	اول	اول دوم	44-43 46-45	رفع اشكال در مورد اشكالات ترم اول-حل تمرينات دوره اي-پرسش از افعال بي قاعده حل ادامه تمرينات - تلفظ صداي/au/ توضيحاتي در مورد سوالي و منفي با did و تغيير افعال بي قاعده	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت	چند جمله روي تخته نوشته شود و زمان گذشته و حال مقايسه شود
	دوم	اول دوم	49-48	پرسش از Reading- نوشتن چند جمله سوالي و منفي روي تخته و توضيح آنها ديكته از درس 5-ندريس درس 6 مكالمه و الگوها-توضيح در مورد گذشته استمراري و مقايسه با حال استمراري	كتاب –چارت-دفتر تمرينات كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- ضبط صوت	دو جمله حال استمراري و گذشته استمراري نوشته شود(مقايسه)
	سوم	اول دوم	51-50 52	پرسش از درس 6-حل تمرينات –تدريس صداي /I/, /e/ تدريس Reading-توضيح در مورد گذشته استمراري و مقايسه با حال استمراري	كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ كتاب –چارت--تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-نوار كاست
	چهارم	اول دوم	54-53 56-55	ديكته از درس 6- تدريس مكالمه و الگوهاي درس 7- توضيحshould-may-can پرسش از مكالمه و الگوهاي درس 7-حل تمرينات صفحه 56-55-سوالي و منفي با should-may-can-	كتاب-  نوار كاست- تخته و گچ كتاب –تخته و گچ-دفتر تمرينات
اسفـــــــــــــند	اول	اول دوم		تدريس Reading-تدريس صداي /dz/ - و صداي /g/- تكرار كلمات جديد ديكته از درس7-توضيح در مورد سوالي- پاسخ كوتاه و كامل و منفي كردن با should-may-can	كتاب –-تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-نوار كاست
	دوم	اول دوم		امتحان از دروس 5-6-7 تدريس مكاله درس8- رفع اشكال در مورد امتحان	(سوالات امتحاني) كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي
	سوم	اول دوم		پرسش مكالمه به صورت دونفره- تدريس الگوها توضيح در مورد روشهاي ساختن قيد از صفت- حل تمرينات صفحه 60	كتاب- نواركاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت تخته وگچ-دفتر تمرينات بچه ها
	چهارم	اول دوم		حل تمرينات – توضيح در مورد تمرينات ادامه حل تمرينات	كتاب-  تخته و گچ- دفتر تمرينات	از دانش آموزان خواسته شود در ايام تعطيلات كلمات مهم درس ها را خوب بخوانند.

 

ماه	هفته	جلسه	صفحه	موضوع و اهداف مهم	رسانه ها و وسايل مورد نياز	ملاحظات
فروردين	اول	اول دوم		تعطيلات نوروز
	دوم	اول دوم		تعطيلات نوروز
	سوم	اول دوم	65-64	پرسش كلمات درس ها ـ يادآوري درس هاي قبلي تدريس تلفظ صداي /U/- تدريس Reading-تكرار كلمات درس- ياد آوري قيد و صفت	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت
	چهارم	اول دوم	66 67	ديكته از درس 8-تدريس مكالمه درس 9-توضيح زمان آينده پرسش از مكالمه درس 9-تدريس الگوها و توضيح زمان آينده ساده(سوالي-منفي پاسخ كوتاه)	كتاب- چارت- نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت	در صورت امكان امتحان ميان ترم برگزار شود
ارديبهشت	اول	اول دوم	70-69-68 72-71	حل تمرينات-توضيح تمرينات-تدريس تلفظ صداي تدريس Reading و يادآوري زمان آينده- تكرار كلمات جديد درس	كتاب- چارت- دفتر تمرين نوار كاست- تخته و گچ- CD آموزشي- فلش كارت-چارت	چند جمله روي تخته نوشته شود و زمان حال و گذشته مقايسه شود
	دوم	اول دوم	74-73 76-75	امتحان از درس 8 و9 حل تمرينات دوره اي 7 حل تمرينات دوره اي- توضيح تمرينات دوره اي	آماده كرده سوالات امتحان دفتر- كتاب- تخته و گچ
	سوم	اول دوم	77-78	ديكته از درس9- حل ادامه تمرينات دوره اي7 حل نمونه سوالات امتحان سالهاي گذشته – رفع اشكال	كتاب-   تخته و گچ- نمونه سولات سالهاي قبل	يك امتحان كلي از تمام كتاب بعمل آيد
	چهارم	اول دوم		حل نمونه سولات امتحاني سالهاي گذشته رفع اشكال حل نمونه سوالات امتحاني سالهاي گذشته   رفع اشكال	تخته و گچ- نمونه سولات سالهاي قبل نمونه سوالات –تخته-گچ

 

طرح درس سالانه علوم تجربی اول راهنمایی مهری کاظمی

طرح درس سالانه درس علوم تجربی  پایه اول راهنمایی    دبیر : مهری کاظمی

ماه		هفته	جلسه	صفحه	موضوع و عنوانهای درسی
مهر		اول	1	-----	معارفه – گروه بندی – یادآوری مطالب سال گذشته – علم و فن آوری
			2	5-1	ماده و ویژگی های آن
		دوم	1	8-6	اتم و مولکول – انجام آزمایش مربوطه
			2	10-9	جنبش ذره های سازنده ماده – بحث روی فکر کنید ها
		سوم	1	14-11	اثر گرما بر حجم مواد – انواع دماسنج
			2	18-15	انبساط مواد گوناگون
		چهارم	1	18	بحث در مورد تفسیر کنید
			2	-----	ارزشیابی ماهانه
آبان		اول	1	20-19	اثر گرما بر حالت مواد – ذوب و انجماد
			2	25-21	تبخیر – میعان – جوشیدن
		دوم	1	27-26	هوای اشباع شده – تقطیر
			2	30-28	تصعید و چگالش – تغییرات گرماده و گرماگیر
		سوم	1	33-31	دسته بندی مواد – مخلوطهای همگن و ناهمگن
			2	34	ماده خالص – عنصر – ترکیب
		چهارم	1	37-34	خواص فلزات و نا فلزات – ناخالصی
			2	------	ارزشیابی ماهانه
آذر		اول	1	40-37	آلیاژ – شناسایی ماده خالص –خواص فیزیکی – محلول ها
			2	42-40	انحلال پذیری و اثر دما بر آن – حل شدن گازها در آب
		دوم	1	46-42	جداسازی اجزای یک مخلوط – صاف کردن -  سرریز کردن – تبلور - تقطیر
			2	51-45	انرژی  انواع و صورت های آن
		سوم	1	55-51	تبدیل انرژی ها – قانون پایستگی
			2	59-56	انواع نیروها  ( گرانش – تکیه گاه – اصطکاک )
		چهارم	1	64-59	انواع نیروها ( مغناطیسی – الکتریکی ) و مشخصه های نیرو
			2	70-64	اندازه گیری نیرو وچندین مثال
دی		اول	1	75-70	حرکت – جابجایی – مسافت طی شده
			2	80-75	سرعت – شتاب صفر
		دوم	1	_____	رفع اشکال – نمونه سوال برای سرعت
			2	______	ارزشیابی ( امتحان میان ترم)
		سوم	1		امتحانات ترم اول
			2		""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
		چهارم	1		"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
			2		"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
بهمن		اول	1	85-80	آب در هوا – چرخه آب – تشکیل ابر و بارش
			2	88-85	ابرها – بارش
		دوم	1	91-88	آب در خشکی – یخچال – آب جاری
			2	95-91	فعالیت رودها – آب های زیر زمینی – چشمه
بهمن	سوم		1	100-96	دریاها – امواج – آلودگی محیط دریا
			2	105-100	زندگی جانوران – گوناگونی زیستگاه – ساختمان بدن
	چهارم		1	108-105	غذا خوردن – تنفس کردن – دستگاه عصبی
			2	----------	ارزشیابی ماهانه
اسفند	اول		1	115-109	گوناگونی جانوران – طبقه بندی – اسفنج ها – کیسه تنان – کرم ها – نرم تنان
			2	121-116	بند پایان – خارتنان - مهره داران – ماهی ها
	دوم		1	125-121	دوزیستان – خزندگان – پرندگان – پستانداران
			2	130-125	گیاهان – خزه ها – سرخس ها
	سوم		1	132-130	گیاهان دانه دار – نهان دانه
			2	137-132	اندام های گیاهان – ریشه – انواع ساقه
	چهارم		1	144-137	برگ – گل – میوه – دانه
			2	---------	ارزشیابی ماهانه
فروردین	اول		1		تعطیلات نوروزی
			2		""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
	دوم		1		""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
			2		"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
	سوم		1	150-145	میکروبها – باکتری ها و آلودگی غذاها
			2	153-150	هاگ سازی باکتری ها – باکتری های مفید
	چهارم		1	154-152	آغازیان – تک سلولی های دارای هسته مشخص
			2	158-154	ویروس ها بیماری های ویروسی
اردیبهشت	اول		1	158	بررسی باکتری ها
			2	--------	ارزشیابی ماهانه
	دوم		1		رفع اشکال و ارزشیابی از فصل 1و2
			2		"""""""""""""""""""""""" 3و4
	سوم		1		""""""""""""""""""""""""5و6
			2		""""""""""""""""""""""" 7و8
	جهارم		1		""""""""""""""""""""""" 9 و 10
			2		"""""""""""""""""""""" 11و12و13و14

 

                             

طرح درس روزانه علوم تجربی مهری کاظمی

طرح درس روزانه علوم تجربي
 نام درس: علوم تجربي    

                                            كلاس: دوم دوره‌ي راهنمايي

                                            موضوع درس: بررسي دستگاه گوارش انسان  

                                            روش تدريس: پرسش و پاسخ        

                                             مدت جلسه: 30 دقيقه    ......

                استان تهران       

نمونه طرح درس علوم تجربي دوره راهنمايي تحصيلي

باسمه تعالي

مشخصات كلي:

شماره جلسه: 15                نام درس: علوم تجربي           تاريخ:۲۸/۸/۱۳۹۰                 كلاس: دوم دوره‌ي راهنمايي

نام مدرسه:راهنمایی آیین تربیت                                                تعداد دانش آموزان: 33 نفر                     تهيه كننده:مهری کاظمی

 موضوع درس: بررسي دستگاه گوارش انسان          روش تدريس: پرسش و پاسخ          مدت جلسه: 30 دقيقه  

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

 

ادامه نوشته

طرح درس روزانه وسالانه درس حرفه وفن تهیه کننده :سمیه بدلی

طرح درس روزانه درس حرفه وفن

عنوان درس:حرفه وفن پایه سوم راهنمایی  

موضوع کلی درس: دامپروری                

موضوع واحد تدریس:زنبورعسل

تعداد دانش  آموزان: ۳۶ نفر

مدت زمان تدریس: ۶۰ دقیقه

نام دبیر:سمیه بدلی

هدف کلی: آشنایی با زنبورعسل

 

---

اهداف جزئی:

از دانش آموز انتظار می رود پس از پایان درس بتواند:

- محصولات زنبورعسل را نام ببرد.(حیطه دانش)

- یکی از فواید زنبورعسل در زراعت را بیان کند.(دانش)

- چگونگی تاثیر زنبورعسل در افزایش کمی و کیفی محصولات زراعی را شرح دهد. (حیطه دانش-تجزیه و تحلیل)

- انواع زنبور های موجود در یک کندو را نام ببرد. (حیطه دانش)

- زنبورعسل کارگر و نر و زنبور ملکه را از روی تصویر بتواند تشخیص بدهد. (حیطه دانش- تشخیص)

- روش های تغذیه زنبورعسل نام ببرد.(حیطه دانش)

- روش تغذیه طبیعی زنبورعسل را توضیح دهد. (حیطه دانش- ترکیب)

- روش تغذیه مصنوعی زنبورعسل را توضیح دهد. (حیطه دانش- ترکیب)

- روش های تکثیر زنبورعسل  رانام ببرد.(حیطه دانش).

- روش تکثیر طبیعی زنبورعسل را توضیح دهد. (حیطه دانش- ترکیب)

- روش تکثیر مصنوعی زنبورعسل را توضیح دهد. (حیطه دانش- ترکیب)

- چندمورد از ابزارهای مورد نیازدر پرورش زنبورعسل( زنبورداری) را نام ببرد. (حیطه دانش)

-  نحوه استفاده از ابزارهای مورد نیازدر زنبورداری را بتواند نشان دهد.( حیطه مهارت)

- در مورد اهمیت بهداشت درزندگی و پرورش زنبورعسل توضیح دهد. (حیطه دانش- تجزیه و تحلیل)

- به پرورش زنبورعسل علاقه مند شود. ( حیطه نگرش)

---

گرو ه های تدریس و مدل کلاس:

- گرو ه های تدریس:دانش آموزان را به گروه های 4 نفری تقسیم میکنیم.

---

- مدل کلاسی: دانش آموزان به صورت دایره کنار هم می نشینند.

---

الگو وروش تدریس:

- سخنرانی- پرسش و پاسخ- بحث گروهی- پیش سازمان دهنده- نمایش فیلم- انجام کارعملی- بارش فکری)

---

تعیین منابع:

- انسانی:  معلم و دانش آموزان

- غیر انسانی:کتاب حرفه وفن- رایانه- فیلم – تخته سیاه یا تابلو وایت برد- ماژیک یا گچ- عکس ویا تصویرهای مربوطه- ابزارهای زنبورداری( دودی- موم دوز- ماسک)

 

---

ارزشیابی تشخیصی:

معلم از دانش آموزان سولات زیر را می پرسد:

- آیا تا به حال زنبورعسل را دیده اید؟(جواب اکثریت دانش آموزان بله خواهد بود)

- محصول زنبورعسل چیست؟(جواب اکثریت دانش آموزان عسل خواهد بود)

- غذای زنبورعسل چیست؟(جواب اکثریت دانش آموزان شهد گلها خواهد بود)

- آیا تا به حال کندوی زنبورعسل را دیده اید؟(جواب اکثریت دانش آموزان بله خواهد بود)

 - زنبورعسل چگونه زندگی می کند( فردی یا جمعی) ؟(جواب اکثریت دانش آموزان جمعی خواهد بود)

آیا میدانید وجود زنبورعسل چگونه در زراعت مفید است؟( جواب اکثریت دانش آموزان به این سوال خیر خواهد بود)

لذا نقطه شروع تدریس بیان تاثیر زنبورعسل در افزایش کمی و کیفی محصولات زراعی است.

---

فبل از شروع تدریس: حضور وغیاب دانش آموزان- دقت در وضعیت جسمی و روانی دانش آموزان- جمع آوری تکالیف  نوشتن معنای آیه ای از سوره نحل(عسل شفای درد هاست)و نمایش فیلم مربوط به درس به مدت دو دقیقه برای ایجاد توجه و  وانگیزه در دانش آموزان

 

---

فرایند یاد دهی – یادگیری:

یاد دهی:

معلم از دانش آموزان می پرسد که به نظر آن ها چرا وجود زنبورعسل چگونه در زراعت مفید است؟هریک از گرو ها پاسخ خود را پس از بحث گروهی یادداشت و یک نفر آن را میخواند.معلم گرو هایی که پاسخ بهتر داده اند تشویق میکند و توضیحات آنها را کامل کرده و توضیح می دهد.

- یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده ونحوه تاثیر زنبورعسل در افزایش کمی و کیفی محصولات زراعی را می آموزند.

- یاد دهی:

معلم تصویرهای سه نوع زنبور(کارگر و نر و زنبور ملکه) رادر تابلو کلاس نصب می کند و از دانش آموزان میخواهد تفاوتهای ظاهری آن ها را با بحث در گروه خود پیدا و ازهرگروه یک نفر دومورد از آ ن ها را تابلو کلاس بنویسند.سپس معلم گروه هارا تشویق میکند و توضیحات آنها را کامل کرده و توضیح می دهد.

- یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده و تفاوتهای ظاهری زنبورعسل کارگر و ماده و زنبور ملکه را می آموزند.

- یاد دهی:

معلم از دانش آموزان می خواهد نحوه تغذیه زنبورعسل را به صورت داوطلبی بیان کنند.سپس در مورد روشهای تغذیه زنبورعسل( روش تغذیه طیبعی و مصنوعی) توضیح می دهد.

 - یاد گیری:

چند نفرازدانش آموزان به سوال معلم پاسخ داده سپس دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده و روشهای تغذیه زنبورعسل را می آموزند.

- یاد دهی:

معلم روشهای تکثیر زنبورعسل( تکثیر طبیعی و مصنوعی)  را  توضیح می دهد.

-یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده و روشهای تکثیر زنبورعسل را می آموزند.

- یاد دهی:

معلم ابزارهای زنبور داری را به دانش آموزان نشان داده و نحوه کار را آ ن ها را نشان می دهد.

- یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده  وهریک از ابزار ها را بدست گرفته و نحوه کار با اآ ن ها را تمرین می کنند.

- یاد دهی:

معلم از دانش آموزان می خواهد در مورد اهمیت بهداشت در زندگی و پرورش زنبورعسل در گروه خود بحث کنند و نتایج را یادداشت کنند. سپس معلم گروه هارا تشویق میکند و توضیحات آنها را کامل کرده و توضیح می دهد.

- یاد گیری:

دانش آموزان به توضیحات معلم گوش داده و اهمیت بهداشت در زندگی و پرورش زنبورعسل را می آموزند.

---

خلاصه و جمع بندی درس:

معلم فیلم ویدیویی را در مورد زنبورعسل در کلاس به نمایش می گذارد و از دانش آموزان میخواهد به صوورت گروهیپنج سوال در موردآن مطرح وهمراه با پاسخ یادداشت کنند.

---

ارزشیابی تکوینی:

 معلم در فواصل مناسب سوالاتی در مورد قسمتهای تدریس شده قبلی از دانش آموزان  می پرسد.

---

ارزشیابی پایانی:

هریک از دانش آموزان یک سوال از سولات طرح شده در گروه خودرا از یکی از دانش آموزان گروه دیگر میپرسد و

 معلم در نوع سوالات و نحوه پاسخ ها دقت می کند.

---

تعیین تکلیف:

- معلم از دانش آموزان میخواهد به صورت انفرادی در مورد یکی محصولات زنبورعسل (عسل- ژله رویال- موم- زهر-

عسلک) (هرگروه یک محصول) تحقیق و جلسه بعد به او تحویل دهند. در ضمن معلم آدرس یک سایت و وبلاگ شخصی

خود را برای استفاده آ ن ها در تابلو می نویسد.

---

پدیده نوظهور:

---

                                                                      

 

تهيه كننده:سمیه بدلی              طرح درس سالانه  درس : حرفه و فن   پايه : دوم راهنمايي   

          هدف كلي : شكوفايي ذوق دانش آموزان و ايجاد تفكر سيستمي و مهارت در انجام پژوهشهاي ساده و رشد توانمندي هاي حسي و حركتي و شكوفايي روحيه تعاون و اشنايي با رشته هاي مختلف تحصيلي

     

           ماه        هفته        تاريخ             نام اصلي درس      عنوان جزيي درس     هدف جزيي درس                                   فعاليتهاي ديگر

          مهر       اول        جلسه اول          فناوري و سيستم          فناوري             ياد اوري مفهوم فناوري    

          //           //         //   دوم                   //                   توليد محصولات      اشنايي با منآبع لازم                                 اجراي نمايش

          //          دوم       //  سوم                    //                    سيستم                  ياد اوري مفهوم سيستم     

          //         سوم        // چهارم                  //          قسمتهاي اصلي سيستم      اشنايي با اجزاي سيستم              تهیه کار دستی مانند کیف گوشی

          //          //          // پنجم                    //                 رايانه                      شناخت اجزاي رايانه                              تهيه روز نامه

          //         چهارم       // ششم            كار با برق       حفاظت و ايمني در برق   شناخت خطرات برق                                امتحان كتبي

 

---

          آبان     اول          // هفتم               //                نقشه سيم كشي ساختمان    ياد گيري نقشه خواني                  نمایش چند نقشه ساختمان

           //        //            // هشتم             //                سيم كشي كليد يك پل         ياد گيري نحوه بستن مدار              كار گروهي  بستن مدار      

           //       دوم          // نهم                 //               سيم كشي كليد دو پل               //                                       كار گروهي  بستن مدار      

          //        سوم          // دهم                //                    الكترونيك              اشنايي با قطعات الكترونيكي              نمايش قطعات الكترونيكي             

          //          //            // يازدهم            //                     //                     اشنايي با كارقطعات الكترونيك                      انجام  ازمايش

          //       چهارم          // دوازدهم       بهداشت                 آب         شناخت علل الودگي وخالي شدن ذخاير آب                     امتحان كتبي

 

---

          اذر      اول            // سيزدهم           //          آب اشميدني سالم    اشنايي با روش سالم سازي آب                            ساخت صافي شني

          //        //              // چهاردهم          //           زندگي سالم          شناخت رفتارها ناسالم كم خطرو پر خطر                     اجرای نمایش

          //        دوم            // پانزدهم            //       دارو و سلامتي    شناخت انواع و اثرات دارو          دعوت از کارشناش بهداشت-  نمايش انواع دارو

          //        سوم           // شانزدهم     كار با چوب   انواع چوب        شناخت انواع چوب                                                     امتحان كتبي

          //         //            // هفدهم            //            خشك كردن چوب     شناخت راه هاي خشك كردن چوب                      بازدید از کارگاه چوب

          //       چهارم         // هيجدهم           //          نكات ايمني            دست ورزي با آبزار كار با چوب                       کاربا اره دستی وکمانی

 

---

           دي      اول            // نوزدهم        كار با فلز    اتصالات             شناخت انواع اتصالات در فلزات                                   امتحان كتبي

          //         //              // بيستم             //           اتصال با لحيم      اشنايي با روش لحيم كاري                          كار گروهي لحيم كاري                                         

          //         دوم            // بيست و يكم      //         اتصال با جوش      اشنايي با نحوه كار دستگاه ترانس                      نمايش دستگاه ترانس

          //        سوم            // بيست و دوم      //        ساخت جا صآبوني    انجام  عمل لحيم كاري                               كار گروهي لحيم كاري                    

          //        //                // بيست و سوم     //      ساخت قالب شيريني            //             

پایان نیمسال اول – مرور ورفع اشکالات دانش آموزان                                                           //

 

 

---

                                                                                                                                                                                   

          بهمن        دوم          جلسه اول           ساختمان سازي              نقشه كشي ساختمان             

           //           سوم           //                            //                         //                                                             تهيه روز نامه ديواري

           //           //             //    سوم                    //                        //                                                           كشيدن يك نقشه ساختمان

          //          چهارم        //  چهارم                   //                  اجزاي اصلي ساختمان      

 

---

          اسفند       اول       //   پنجم                      //                        //                                                     ساخت ماكت  از ديوارهاو انواع پله

           //           اول         //   ششم                     //                        //                                                     بازدید از ساختمان در حال ساخت

          //            دوم         //  هفتم                  خوراك و ..            مراكز تهيه و فروش مواد       ايين نامه بهداشتي       تهيه آيين نامه بهداشتي

          //          سوم         //   هشتم               //                    نكات بهداشتي در تهيه غذا                                       گزارش از ادآب غذاخوردن

          //         //           //  نهم                       //                      ايمني در اشپز خانه                                              تهيه روز نامه ديواري

          //              چهارم       // دهم                    //                       تهيه سوپ جو و…                                                                    

    

---

                                                                     

          فرودين    اول       // يازدهم                 //                       تهيه سس سفيد                                                            تهيه سس سفيد    

            //          //         // دوازدهم               //                   تهيه شكلات مغز دار                                          تهيه شكلات                         

            //           دوم      // سيزدهم                //                         انواع اليافها                                                                انجام ازما يش

           //           سوم      // چهارهم                 //                   كار عملي ( دوخت ساك)                      كار عملي( دوخت ساك وکیف و مقنعه                                                

           //            //           // پانزدهم               //                         قلآب بافي                                     

          //            چهارم       // شانزدهم              //                         //                                               

 

---

          اريبهشت   اول         //  هفدهم             كشاورزي و …          شرايط كشت گياهان                                                        نمايش عكس

            //          //          //  هجدهم                 //                           //                

           //           دوم         // نوزدهم               //                           تغذيه گياهان                                                         نمايش انواع كود

           //          سوم         // بيستم                  //                           روشهاي تكثير گياهان                                    قلمه زدن گياه شمعداني

           //         //            //  نوزدهم                //                              / /                                            بازدید ار گلخانه-  كشت يك گياه زينتي

           //         چهارم       //   بيستم                //                             دامپروري                                                   بازدید از مرکز دامپروری

       

---

          خرداد      اول            // بيست و بكم           //                           //                   

            //        //               // بيست و دوم         //                        صنايع غذايي                                كار عملي ( تهيه پنير)-    نمايش فيلم

           //         دوم            // //     و سوم           //                          تهيه پنير                     كار عملي ( تهيه پنير)- بازدید از کارخانه               

 

پایان نیمسال دوم – مرور ورفع اشکالات دانش آموزان                                                           

 

       

 

 

       

 

قضاوت

 

قضاوت

    يك زن جوان در سالن فرودگاه منتظر پروازش بود                                                                                                                                                                     

چون هنوز چند ساعت به پروازش باقي مانده بود، تصميم گرفت براي گذراندن وقت كتابي خريداري كند                                                                

او يك بسته بيسكوئيت نيز خريد                                                                                                                      

او بر روي يك صندلي دسته‌دار نشست و در آرامش شروع به خواندن كتاب كرد.

در كنار او يك بسته بيسكوئيت بود و مردي در كنارش نشسته بود و داشت روزنامه مي‌خواند

وقتي كه او نخستين بيسكوئيت را به دهان گذاشت، متوجه شد كه مرد هم يك بيسكوئيت برداشت و خورد.

او خيلي عصباني شد ولي چيزي نگفت.

پيش خود فكر كرد: «بهتر است ناراحت نشوم. شايد اشتباه كرده باشد.» 

ولي اين ماجرا تكرار شد. هر بار كه او يك بيسكوئيت برمي‌داشت ، آن مرد هم همين كار را مي‌كرد.

اين كار او را حسابي عصباني كرده بود ولي نمي‌خواست واكنش نشان دهد.

وقتي كه تنها يك بيسكوئيت باقي مانده بود، پيش خود فكر كرد: «حالا ببينم اين مرد بي‌ادب چكار خواهد كرد؟» 

مرد آخرين بيسكوئيت را نصف كرد و نصفش را خورد.

اين ديگه خيلي پرروئي مي‌خواست!  او حسابي عصباني شده بود.

در اين هنگام بلندگوي فرودگاه اعلام كرد كه زمان سوار شدن به هواپيماست.

آن زن كتابش را بست، چيزهايش را جمع و جور كرد و با نگاه تندي كه به مرد انداخت از آنجا دور شد

و به سمت دروازه اعلام شده رفت.

وقتي داخل هواپيما روي صندلي‌اش نشست، دستش را داخل ساكش كرد تا عينكش را داخل ساك قرار دهد

و ناگهان با كمال تعجب ديد كه جعبه  بيسكوئيتش آنجاست، باز نشده و دست نخورده!

خيلي شرمنده شد!! از خودش بدش آمد …

يادش رفته بود كه بيسكوئيتي كه خريده بود را داخل ساكش گذاشته بود.

آن مرد بيسكوئيت‌هايش را با او تقسيم كرده بود، بدون آن كه عصباني و برآشفته شده باشد…

در صورتي كه خودش آن موقع كه فكر مي‌كرد آن مرد دارد از بيسكوئيت‌هايش مي‌خورد خيلي عصباني شده بود.

و متاسفانه ديگر زماني براي توضيح رفتارش و يا معذرت‌خواهي نبود.

 چهار چيز است كه نمي‌توان آن‌ها را بازگرداند…

 سنگ … پس از رها كردن!

 حرف … پس از گفتن!

 موقعيت… پس از پايان يافتن!

 و زمان … پس از گذشتن

(لیلا طهماسبی)

زندگی

زمستانی سرد کلاغ غذا نداشت تا جوجه هاشو سیر کنه , گوشت بدن خودشو میکند

و میداد به جوجه هاش میخوردند                             

زمستان تمام شد و کلاغ مرد!

اما بچه هاش نجات پیدا کردند و گفتند:

آخی خوب شد مرد, راحت شدیم از این غذای تکراری!

این است واقعیت تلخ روزگار ما..!

( لیلا طهماسبی )

عکس های مربوط به همایش